嗨喽，大家好，欢迎来到《阅读满分攻略》4月刊的最后一期，我是与大家一起拼搏在学习途中的拼途老师。
“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”诗人余光中的一首《乡愁》，写尽了海峡两岸的深情厚谊。自古以来，台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。历史上，台湾曾被西班牙、荷兰、日本先后占领过。抗日战争胜利后，台湾重归中国的版图。而对于“台湾属于中国”这一事实，仍有一些人持不尊重的态度，处处刁难国人，面对这样的一些刁难，作为中华儿女的我们可以如何去化解呢？今天这篇文章《向中国人脱帽致敬》就给了我们很好的示范。
01
#文章分析#
通过画记文章重点，我们得知：文章可以分为三个层次。
一、第①②段介绍了巴黎的对话课以及对话课的教授。
二、第③-⑦段写了教授对“我”的刁难以及“我”的有力回击。
三、第⑧⑨段则写了教授和同学对“我”的尊重。
我们把各个层次的内容串起来就是文章的主要内容，也就是第1题的答案。大家先对照看一下自己的答案，是不是写完整了，有没有加入过多的细节。概括题我们要做到简明扼要，完整概括。答案示例：“我”在巴黎大学的对话课上，有礼有节、争锋相对地回击了教授的故意刁难，赢得了教授和同学们的尊重。
文中的这位教授古怪得出了名，这个情况作者插入到了文章第二段进行介绍。所以第②段属于插叙的内容。遇到插叙的段落，我们就要注意了！因为一般都会考到一个题目：插叙的作用。提问的形式往往是：这个段落能否删去。其实就是换个方式提问插叙的作用。
那么插叙有哪些作用呢？对于这个问题，我们要做到两个关注，首先，关注这一段交代了什么内容。其次，关注这一段的内容与后文情节的关联。与下文有关联，就有埋下伏笔或者做对比的作用。拿文章第二段来说，这一段是对教授的侧面描写，交代了这位教授教学严谨，提问刁钻古怪的特点，使“我”未见这位教授，先对他已有所了解，为下文回答教授的提问作好了心理准备；另一方面也为下文教授向我提出一系列刁钻的问题埋下了伏笔。这也是这一段不能删去的原因。请大家完善一下自己第2题的答案，要注意题目有两问，不要漏答。
接下来教授就“表演”起了他刁难人的技术，一开始就从“我”的职业和国籍开始提问，“我”也毫不含糊，认真回答。紧接着他又问起“我”是来自哪个中国，这个问题问得莫名其妙，让人“丈二和尚摸不着头脑”。原来他是想拿台湾来说事儿。与此同时，班上也有一位台湾的同学，大家都看着“我”和那位同学，不知道他们会如何破解教授的刁钻提问。在我斩钉截铁地说出“只有一个中国”之后，那位台湾同胞“正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来”与“我”一致的话，这个细节也表明了这位同胞对这一事实毫不犹豫的肯定。所以第4题的B选项是错误的。在得到我俩的回答后，教授并未善罢甘休，而是穷追不舍，顺着“我”的话问了很多问题，直到最后，“我”直接指出了他的刁难，他才感受到我们中国人的硬气和不可冒犯，不再继续。
在整个对话过程中，出现了很多可以体现人物心理的细节，我们可以圈出来，运用到作文的人物描写当中。
比如第③段“教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问”，从这个动作细节中，你能看出教授怎样的态度呢？对，傲慢的态度。他想用这样的态度进行提问，来给我施加压力。
再看到第⑦段，“我突然一下感慨万千，竟恨得牙根发痒，狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授”这里面“狠狠用眼戳着”，写出了“我”目光锐利，如同利剑般直刺教授，表现了“我”对教授的愤怒之情。
第⑧段“教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。”教授为什么突然就“眼睛很明亮，笑容很灿烂”了呢？联系上文的内容，我们可以得知，教授是因为听了我的回答——“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日承受的这类刁难。”他感受到了对“我”和中国的冒犯，也明白了中国人如何看待自己的国家，也被“我”的精彩回答所折服。“倏地”就表现了他的极度兴奋，“眼睛明亮”“笑容灿烂”都是教授的内心兴奋的外在表现，也是“我”眼中教授的新形象。由此我们可以作答第3题。
在文章的最后，教授大声宣告了对中国人的尊敬，而那位台湾同胞也跟着“我”送了一口气，与“我”相约去喝咖啡。我们来看看最后一段的内容，“我俩并排儿走，不约而同地邀请对方”表明在我们心中达成了“一个中国”的共识，也意味着是两岸青年的共识；在“一个中国”的前提下，两岸青年的结成同盟，融洽相处，发人深思；同时，这一段也写出了“我们”内心的轻松，与前文紧张的对话氛围形成了对比。张弛有度，很有韵味。这也是第5题的答案。
02
#参考答案#
1．我在巴黎大学的对话课上，有礼有节、争锋相对地回击了教授的故意刁难，赢得了教授和同学们的尊重。
2．不同意。因为这段内容是对教授的侧面描写，交代了这位教授教学严谨，提问刁钻古怪的特点，使“我”未见这位教授，先对他已有所了解，为下文回答教授的提问作好了心理准备；另一方面也为下文教授向我提出一系列刁钻的问题埋下了伏笔。
3．（1）“狠狠用眼戳着”形容“我”目光锐利，如同利剑般直刺教授，表现了对教授的愤慨之情。（2）教授此时已被“我”的精彩回答所折服。“倏地”就表现了他的极度兴奋，“眼睛明亮”“笑容灿烂”都是教授的内心情感的外在表现，也是“我”眼中教授的新形象。
4．正确答案B，这段细节描写不是表现出台湾同学对课堂对话不感兴趣，懒得回答。而是表现了他同样对教授如此的提问说法表示不满与不屑。
5．内容上：“我俩并排儿走，不约而同地邀请对方”表明在我们心中达成了“一个中国”的共识，也意味着是两岸青年的共识；在“一个中国”的前提下，两岸青年的结成同盟，融洽相处，发人深思；
表达上：获得教授与大家的尊重和赞赏后，我俩内心的轻松、坦然与紧张的课堂气氛形成对比，张弛有度，很有韵味。
03
#老师想说#
在写这篇文章时，台湾和大陆交通尚未连接，我们的祖国还不够富强。因此，有很多外国人会质疑甚至侮辱我们。经过一代代人的努力建设，我们的祖国已经越来越强大，台湾和大陆直接也建起了跨海大桥。我们走出国门，也会得到更多的尊重。这一切都与祖国的富强密不可分。我们对自己的祖国，自己的文明有足够的自信，努力完成好自己的学业，就能在未来为祖国做出贡献。
“给我一瓢长江水啊长江水，酒一样的长江水，醉酒的滋味，是乡愁的滋味。”诗人余光中的作品中那如水波般浮动的乡愁，感染了无数人。其实在台湾，有很多优秀的作家和作品，如我们非常熟悉的席慕蓉、三毛、白先勇、林语堂、林清玄、蒋勋等，这些作家在作品中诠释着中华文化的亘古魅力，他们的创作滋养着一代又一代的中国人。
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咱们《阅读满分攻略》4月刊的讲解就到此完结啦。同学们，你们的认真收听是我们不断精进的动力，我们下一季再见，如果还有下一季的话。
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