沉醉在语文的世界里
做一枝会思考的芦苇
响水县第一初级中学李士兵
来源：响水语文
学生学习是一件辛苦的事，老师教学也是如此。如果这辛苦能引领学生真正走进语文的世界，有自己思想感悟，有个性化的理解，也可以说老师做到授之以渔了。
《蒹葭》这首诗是《诗经》里的名篇，意境扑朔迷离，神秘莫测，呈现婉约曲折的朦胧美，抒情主人公求而不得，但终不放弃。《蒹葭》与《关雎》在初三课本里一起呈现在师生面前。以往教学，对这两首诗解读比较单一，作为《诗经》爱情诗开先河之作，爱情似乎是唯一的主题。初三学生，青春期的孩子，老师不免有些担心担心引导不当，撩拨了少年情思，学生多少也会浮想翩翩，欲语还休，师生都有些遮遮掩掩，课上的不够畅快。
3月18日下午听了韦存和老师线上教学《蒹葭》，别具一格深有感触。韦老师首先以一首“大风歌”乐曲带着大家进入情景，然后让学生齐读《秦风.无衣》，一首优美昂扬的诗，同学们读的铿锵悦耳。这首诗意境缠绵，充溢梦幻、忧伤与执着的情感。老师引导学生朗读缓慢，深情而轻柔。课堂上安排指名读、齐读、领读，品味意境与重章叠句音律美。
景物描写学生读出了什么？老师耐心引导学生去感悟，去享受阅读的乐趣。结合意境，如何去探究行踪飘忽不定充满神秘朦胧可望不可即的“秋水伊人”形象。学生在古筝的乐曲中再读“蒹葭”，读出几分凄凉、几分无奈、几分执着。读者沉浸其中，身心融入到课文的情景里，似乎在徐徐打开一幅画卷。
秋水伊人的象征意义多元化的探究是本课亮点之一。老师提出爱情说、讽喻说、招贤说。学生又从“招贤说”反其道提出“求贤君”，还有“惜时说”，“理想说”“事业说”……
学生的思维打开了，如滔滔江水，完全超出老师的预期，理由阐述也很充分，语言表达清楚，大有与老师辩论之势。
听了这节课，我不禁惊叹于韦老师处变不乱，从容应对的教学风格与知识储备，更为孩子们的表现击节叫好。
语文是什么？语文是打开世界的钥匙。语文课怎么上？语文课是给学生插上飞翔的翅膀。
孩子们，愿你们在蒹葭的世界里做一支会思考的芦苇。
名师简介
李士兵，响水县第一初级中学语文教师。主持省市课题，多篇论文发表于省级刊物，作文周刊特约辅导员。
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