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响水县向阳中学李杰
前一段时间有幸读了范梅南先生的《教学机智—教育智慧的意蕴》，这本书让我深刻的感受到作为一名教师，在长期的教育教学工作中不断总结，反思自己的教学活动而形成的一种教学修养，是一门教学的艺术而不是一蹴而就的。
书中讲到：“理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师;应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师;应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师;应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师;应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。”对照这里提到的要求，我身为一名教师，觉得离理想的教师的距离很大。
然而在这其中，我最想成为的是一位极有爱心的教师。我认为，教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。对待当今社会的学生，教师缺少的不是强力和果断，而是教养和耐心，需要的也是更多的教养和耐心。“随风潜入夜，润物细无声”，尤其是对学习以及心理有着“障碍”的学生，更要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人。更要成为学生在困难或者痛苦中及时送去精神安慰的人。
教育离不开爱。正如如夏丐尊先生所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”学生是教师教育的对象，我们的工作和任务是培养有理想、有道德、有文化的社会主义接班人。一位合格的教师应学会如何去爱自己的学生。
教师爱学生，首先应做到的是尊重学生。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，轻者就此一撅不振，重者进而愤世嫉俗。现在的学生普遍在家里被父母长辈溺爱惯了，对于初中阶段处于青春期发育的第一阶段的逆反心理很强，经不起教师的批评和责骂。所以只有尊重我们的学生，尤其是学生的人格，我们才能培养一群灿烂的积极向上的学生，而我们自身也才能受到学生尊重。
教师爱学生，其次，要相信每一个学生。一件事情，从某一角度看是不可忍受的，而从另一个角度看，却未必没有可谅之处。对于个别学生总无法及时完成作业，对于老师而言，这就是一个不认真至少是不重视学习的学生。然而从学生的角度来看，或许有别的原因，可能是客观原因如家庭因素，可能是自身原因，如这个学生可能上课没听懂，作业不会做。也可能是作业量超出了他能负荷的范围……。作为教师，应设身处地思考，才能解决问题。时时用“己所不欲勿施于人”告诫自己，做到为人师表，尊重学生，相信学生，赢得尊重，赢得信任。
形成良好的教学修养，应时刻铭记:老师是学生的榜样，要求学生做到的，老师要首先做到。比如营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才等等，我们老师就要首先做到，才能要求学生阅读、写作、演讲、关心社会。教师要为学生树立积极正面的榜样。教师只有以身作则，为人师表，学生才会有法可效。《论语·子路》言：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。说的就是这个道理。
读书的生活是精彩的，高尚的，幸福的，教师更要把读书当成生活中的一部分并学以致用，时时要用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读完这本书之后给了我很大的影响，在今后的工作中我还需要不断地学习以充实以发展。
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