《战“疫”作文之——战士的手》课例研究
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湖北省宜昌市伍家区岳湾路小学
作者：鲁帆王兰
“生活即教育，疫情就是一本最好的教科书”，这场战“疫”为我们提供了太多鲜活感人的事例与素材。把握教育契机，发掘素材，引领学生关注实事，思考人生，并在作文中表达自己的真情实感，作为语文教师责无旁贷。我与王兰老师以“把握学科内核，整合疫情素材，打磨精神底色，提升人文素养”为准则，经过认真研讨，精心的为学生们准备了一场别具一格的作文指导课，在“最美印记”“最美睡姿”“战士的手”中挑选出了第三个选题，以一名22岁感染科护士胡佩的手引入课题——“战士的手”，以小见大，来反映和表现广大医务工作者在疫情中无私奉献的高尚品质，通过一个典型人物去关注一个典型的群体，引导孩子们去表达、感受与思考。
直播教学内容：
渲染氛围，引入课题
在2020年的春节来临之际，一场不见硝烟、不闻炮响的战争打响了，不宣而战。“新型冠状病毒”这个令人谈虎色变的字眼，跳跃到了我们眼前，开启了一场生命与病毒的殊死较量。在这危急之时，成千上万名医务工作者义无反顾纷纷请战，勇敢“逆行”于第一线，哪里有危险，他们就会用身躯挡在危险的最前线，用坚实的双手为我们托起生命的希望。
对比感知，交流表达
现在请同学们观察一下你自己的手，是不是红润润、白胖胖的手？
再看看老师图片上的手，你觉得是怎样的手？
锦囊相授，妙计引路
1.写好这篇文章的第一个妙计是搜集资料，认识人物。
这双手的主人胡佩，她是一名护士，在疫情一线的医务工作人员中，护士是离患者最近的一群人，也是接触时间最长的一群人，打针、输液、上心电监护、测血糖、血压、体温等，都是护士前往处理，全程与病人零距离接触。医用口罩和防护服资源有限，护士们必须每天戴着口罩，一天下来，脸上被带子勒出了深深的印痕。为了不浪费防护服，他们当中有的人宁可一天不吃一口饭，喝一口水。所以胡佩穿着几层密闭的隔离服，加上口罩、护目镜，身体无法向外部透气，一天工作下来已经是汗如雨下，而手套里面的滑石粉，随着微汗张开的毛孔，渗入到皮肤中。脱掉手套后又必须长时间用消毒液冲洗，对皮肤再一次刺激。不过几天，这双原本娇嫩的手，在洗手液、84消毒液、滑石粉、酒精等消毒剂的浸泡下，被腐蚀得伤痕累累。难以想象她得接受多少次液体的腐蚀才会变成这样？在我们看不见的背后是她无数次穿脱手套和洗手液、消毒液的侵蚀，无法想象她每一次洗手冷水刺激后的刺骨寒冷，也无法想象每一次酒精浸泡后的酸爽。搜集人物资料还要知道人物说了一些什么话，可以在作文中写一写人物语言，面对疫情和身体的疼痛，这个勇敢的90后女孩，她并没有犹豫、退缩，她说：我随时准备被隔离！
2.第二个妙计就是细致观察，理解人物。
我们需要观察的部位是手形、伤口，从图片中你们能观察到哪些特点呢？（学生自由回答：伤口是裂开的，手形浮肿……）这些伤口不仅是裂开的，而且数量很多，形状呢？有的像一条条大小不一的横线，有的像一颗颗黑点，还有的像月牙一样豁开一道道粉色的口子，颜色有浅红的，有深红的，有结了痂的，有没结痂的，说明她的伤口因为持续的工作不断的被腐蚀，所以旧伤未愈，又添新伤。如果你观察的再仔细些，你肯定会发现她也白嫩光滑的皮肤底子，你甚至通过这一点观察，可以想象从前她的手是多么的细嫩、红润、白皙！
从前漂亮的手，如今布满伤痕，这样的巨大反差是因为什么呢？我们一起来分析一下吧。（学生自由回答）同学们分析的头头是道，从白嫩光滑的皮肤底子我们可以推测，这名90后的白衣天使是一个年轻的、爱美的女孩，因为年轻，皮肤亮白而细嫩，因为爱美所以她很注重自己手部的保养，而现在布满伤痕的手背和略显浮肿的手形，正是由于无数次洗手液、84消毒液、滑石粉、酒精等消毒剂的浸泡冲洗，腐蚀了原本娇嫩的模样。
3.要让文章写得情感真挚，打动读者，还需要第三个妙计，展开想象，赞美人物。
从观察到的变化与变化原因的分析，你能说一说，护士胡佩身上有着怎样的品质吗？
胡佩是平凡普通的女孩，她年轻、爱美，同时她更是一位心地善良、敬业奉献的白衣天使，她为了治病救人，愿意舍弃美丽，任由汗水冲刷，滑石粉腐蚀，消毒剂浸泡，让原本白皙透亮的双手布满累累伤痕，为了守护更多人的生命，她奋不顾身、坚守岗位、冲锋在前，用执着和坚守诠释着“爱的奉献”。对事物细致的观察是这篇作文基础，而想象是能使思维飞翔起来的翅膀,想象和联想可以使文章虚实相生,让你的文章内容更丰富、更感人，那么你能想象胡佩工作生活的具体画面吗？老师给你们想了三个开头，请你们自己来说一说，你看到了什么，想到了什么，听到了什么？
拓展链接，深化主题
疫情就快要过去了，一线的防疫工作者们为全国人民做出了巨大的贡献，是他们迎难而上，逆风而行，为抗击疫情贡献力量，传递温暖，他们义无反顾的逆行，是最温暖的守护，是最勇敢的坚守，他们危急关头的挺身而出值得我们每一个人点赞和致敬。老师为大家准备了一些与这次作文相关的佳句，同学们理解后，可以在自己的作文中用一用哟！
让我们拿起笔来，以笔为援，以文抗“疫”，结合老师教给你的观察、想象的方法，写一写《战“疫”作文之——战疫之手》吧，写你观察到的护士胡佩的手，你想象中她的忙碌工作的样子，再赞美一下她，还有更多用自己的平凡之躯，为国人们筑起坚强的防护堡垒的医护工作者们吧！
教师原创作品
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