—本周听网课有感
第9周于今天正式结束了。时间真的好快。这个星期的网课有感之一：几乎每一个老师都能轻松自如的进行在线直播课。每天打开钉钉群，66个班几乎均是在线直播。尤其是年龄较大的老师（数学张绍翠老师、英语李传珍老师等均是50多岁）一点也不逊色年轻老师，在线直播课堂效果很好，亲和力特别强，和学生连麦互动时总是以鼓励为主，很受学生的欢迎。我在想，这几个年龄较大的老师做梦都不会想到有一天自己还会成为网络主播，而且，在这个“停课不停学的”最初阶段，她们一定也没有想过要在云端露一手。相信，这一次的网络教学在她们从教的生涯中烙下了深深地印迹，也为自己的从教经历增添了一抹无限的精彩！
有感之二：“救场”及时。语文数学英语三个学科老师都尽最大努力找时间找机会针对当天学习任务进行救场：有的老师把重点知识点自制微视频在班级讲解；有的老师对某一重点内容采取朗读、背诵、做练习题等措施进行强化训练，力争做到当天任务当天掌握。我很欣赏这个“云端救场”。原本云端教学效果就不是特别好，如果当天教学任务仅限于几节在线直播课就算完成任务，那么，学生对知识的掌握真的是停留在“一知半解”状态。只有老师趁此机会来这样一个救场，才能让学生学得扎实、学的牢固。
有感之三：语文课堂教学重视阅读教学。一是部分老师重视课前诵读，在第一天晚上推送与文本内容相关的名言警句、精彩片段、经典诗词等让学生朗读、背诵，第二天的语文课中在全年级朗诵，丰富积累语言文字，积淀语文素养；二是部分老师十分重视课前的预习，有几个年级的语文老师（比如二年级、三年级等）经常在学习新课文之前给学生设置简单的“课前预习单”，鼓励学生在家自学，这样一来，学生在家必须要先读书才能完成学习任务，久而久之养成了主动预习的好习惯，也就避免了上课的时候，老师喊学生读词语、读句子吭哧半天不认识，很是影响课堂效果。三是课中重视学生的朗读，不再是老师自己一讲到底、一读到底。琅琅的读书声充斥着语文课堂已经呈现出常态，让我们的云端语文课也有了语文味。自由读、大声朗读、默读、读给家长听、读给自己听、和老师比赛读等等这些朗读的环节频频出现。清楚的记得一次听课中，有一个学生朗读课文读的特别有感情，老师表扬她后提议所有的同学给她鼓掌，虽然我隔着屏幕听不到其他的学生在家的鼓掌声，但是我却能感受到此时的掌声异常热烈……正是因为课堂中多了这些读书声，学生才能更好地体悟课文的情感和思想，才能从语音、词汇、语法等不同角度去体悟语言运用的规律和奥妙。语文课原本就应该这样读得书声琅琅、读得淋漓尽致，读到“其言皆若出于吾之口，起义皆若出于吾之心”！
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