故事发生在课堂上
天天向上学员：刘若阳光华路小学六（6）甲++奖
老师，很多人都怕过。老师说什么，大多数人就忙着跟着做，而我们班上有一位“奇人”，喜欢跟老师“抬杠”。
我们班上的一位老师，脾气非常怪。全班都领教过这位老师的怪脾气，深知其的可怕。可是，我们班上的一位“杠精”却想跟老师再“杠”一次。
一次，是我们班的数学公开课。老师在上面讲“扇形统计图”，那位“杠精”就在下面聚精会神地听。
在前大半节课里，老师讲得非常顺利。可是——却在那一节课的最后几分钟出了问题。
那位“杠精”忍了大半节课终于“出手”了。“杠精”举起手来，想提问。老师也让他如愿所偿了。谁知，他一站起来就把“绝招”给亮了出来：“老师，为什么统计图非要用圆来做，而不是用其它的图形来做统计图呢？还有那么多的图形呢。”
老师怕他耽误了进度，因为马上就下课了，所以回答他：“这件事我们下课再来谈。”
可是，老师看到了坐在后面的听课老师的表情，马上又反过来跟这位“杠精”解决问题。
老师回答了他的问题，可他却又开始“挑刺儿”。“正方形是可以平均分成一百份的。”
老师实在是说不过他，接着，几位同学站起来同他辩，都快成辩论赛了。就算他一直处于下风，可是还是有理由，十分地“固执”。让我们都哭笑不得。可是正是因为这回的一辩，为我们这节课增添了光彩。
他其实并不是“杠精”，而是一个对学问刨根问底的人。
【张赶生老师点评】借助范文取材，写出了明确的支持观点。开头再讲究一点会更好。
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