每次心烦的时候，我都喜欢看《扁鹊治病》这篇文章，名医扁鹊几次拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没有病，认为扁鹊在骗人，最终病重身亡。
这篇文章不仅仅告诉人们：要善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。
更重要的是警示人们：
所有的选择，都是自己的决定，别人再劝也没用。
每一个现在，都是以前选择和行动的结局。
《扁鹊治病》是四年级上册语文书上的一篇课文，黄老师简单改写一下，希望能给你一些启示。原文是黑色字体，改写是蓝色字体。
可以先读原文，也可以先读改写，或者对比读，您根据喜好，自愿选择。
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。
刚上小学，有一天，老师去一位学困生家里家访。
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”
老师真诚地对家长说：“您孩子上课听讲不专心。写作业大都是应付。如果这两个毛病不改正，恐怕会影响孩子今后的学习。”家长说：“我的孩子很聪明，小朋友上课东张西望很正常。等他长大了，自然会把字写好。”老师走后，家长对家里人说：“这些做老师的，总喜欢给聪明孩子挑刺。教好“问题学生”，才容易显示自己教学水平高！”
过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊只好退了出去。
小学二年级，老师又来找家长，说道：“您的孩子现在听课越来越不专心，作业也越来越潦草。要是不改正，以后会越来越难管。”家长听了很不高兴，对别的家长说：“这老师特别烦人，只说我家孩子的缺点，从来看不到孩子的优点。”
十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出去。
小学三年级，老师请家长来学校，想和家长好好聊聊：“现在的课程内容越来越难了，孩子有些地方听不懂。孩子写作业也有畏难情绪，阅读和作文经常空着不写。咱们得想办法帮帮他。”家长听了特别委屈，说：“这个孩子孩子越来越不听话，我们也没办法。”
又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解释道：“病在皮肤上，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能无力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”
小学四年级，老师看到这位家长，一句话都不想说。家长发现孩子越来越难管，只好来找老师：“老师，我的孩子学习和别人差距越来越大，怎么办？”
老师耐心解答：
培养孩子专心听讲和认真书写的好习惯，一年级最容易，家长严格要求，回家先让孩子把当天学的内容讲给家长听。做到“堂堂清”。
在规定时间内，孩子独立完成作业。鼓励孩子先做会做的题，不会做的题，家长耐心讲解，孩子听明白后，再把这道题重新做一遍，直到完全掌握为止，做到“天天清”。
二年级用这样的方法，也可以慢慢培养，因为课程简单，作业比较少。三年级是小学的转折点，还有可能扭转过来。到了四年级，课业负担越来越重，要纠正孩子的坏毛病必须下功夫，花更多的时间。
家长说：“老师，您说有什么办法？我们听您的。
老师说：“没有什么新办法，和一年级要求一样“堂堂清，天天清”。先让孩子把当天学的内容讲给家长听。作业独立完成，一定要计时。鼓励孩子一口气把会做的题做完，实在不会做的题，家长要耐心给孩子讲明白。讲完后，最好让孩子再把这道题重新做一遍。坚持下去，肯定有效果。”
五天以后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。
这段的改写成了两个结局：如果家长能下定决心，下功夫帮孩子纠正，孩子还能养成专心听讲和认真写作业的好习惯。
如果家长辅导孩子不严格要求，三天打鱼两天晒网，孩子上课听讲只会越来越吃力，写作业也会越来越困难，甚至厌学。
言归正传，回到期末复习，如果孩子遇到一大堆不会做的题，堪比“女娲补天”“精卫填海”，只能说他平时学得不扎实。
如果平时学得很扎实，复习只是“锦上添花”，才不会那么累。
麻烦孩子反思一下：平时上课是否认真听讲？每一次作业是否用心完成？
家长也反思一下：虽然学习是孩子的事，不少小学孩子需要家长督促。家长有平时有没有严格要求孩子，是否做到了“当堂清，天天清”。
复习期间，家长和孩子不要相互抱怨，相互伤害。
因为——
所有的选择，都是自己的决定，别人再劝也没用。
每一个现在，都是以前选择和行动的结局。
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