终于，我们等来了官方通知。开学定在了5月20日，中考由原本的6月20日推迟到7月20日。
教师群里有人欢呼，有人沉默如我。说心里话，我心情还是挺复杂的，喜忧参半。学生的心情，我难以捉摸，不过在朋友圈里看到一个妈妈的截图。如下：
我相信，开学之后，大多数学生的学习效果应该会比在家学习要好很多，家长会省心一些，我们老师也不会每天花样催学生交作业了，在同学之间有竞争、有监督的氛围下，大多数同学的学习兴趣会更浓厚一些。
但我也马上想到了一些不得不面对的问题：
一、在家教学任务与返校学习任务的衔接
目前，我们的学生已经复习过课内的古诗和文言文，但是都是在家自己背诵，老师每天只能抽查十来个人，由后面几次的考试情况来看，掌握情况并不乐观；我们也复习了三个年级六册书生字词，都是通过听自己或者老师的录音听写完成的，是否存在翻书照抄的情况也是值得怀疑的；病句、文言文、古诗词鉴赏的做题方法安排读过，也做过相关的训练了，老师也讲解过；目前正在复习论述类文本阅读，开学前应该还会复习一轮文学类文本阅读。
针对目前已经完成过的任务，以及结合往年备考的经验，两个月的时间，只够查漏补缺进行专题复习，没办法进行地毯式滚动复习了。
当前我们为了让学生远离手机，家庭更和谐，学习更有效，限制了学生的手机使用时间。每天除了早上一个小时的语文作业时间，中午有15分钟的作业讲解时间，就没了。晚自习是压根没有办法安排语文了，我只好每周六安排学生考试，周六周日两天我都是闭关改试卷，周一或者周二就讲试卷。
开学后，每周一个的晚自习一定是要考试的，那五天中肯定要抽一天出来讲解试卷。那么每周就剩下四天时间，也就是五节课吧，仔细一扒拉，时间挺紧，任务挺重。不过一想到，全市考生都一样，我也该缓缓焦虑的心情了。
二、学生由自由放养到紧张圈养的过渡
学生们在家自由习惯了，自由安排学习时间，自由选择学习内容，虽然老师有所安排，但大部分学生依然是自由选择完成。前几个月，学生们都是与手机为伴，学习似乎变得soeasy，其实效果justsoso。后来我们就商量了限制使用手机的规定。
限制学生使用手机的直接后果是，我们老师不知道学生在该上课的时间是不是在做作业、读书。以前，学生拿着手机，上课之前，我都会让学生签到，作业都是当堂完成，下课时间一到要求大家按时交作业。但限制使用手机后，我发现，依然有部分学生还是在不该用手机的时间，提交作业或者打游戏、网上聊天。一天下来，作业的提交率比以前还下降了很多。
也就是说，这个规定似乎只是让老师和听话的孩子限制了交流时间，但对其他人而言形同虚设。学生返校后，一下子离开手机，会不会像刚进戒毒所的瘾君子一样，痛不欲生呢？老师如何让枯燥的复习变得有一点点吸引人，老师本人如何变得比手机更引人注目，这个问题值得思考一下。
三、师生关系由双向选择到相爱相杀的转变
这段时间，虽然催作业、抽查背书、钉钉云监考各种花样教学手段轮番上阵，但个别学生不想看见老师可以不接电话，屏蔽群消息，或者直接把老师拉进电话黑名单。
我们老师不想与某个学生剑拔弩张，可以暂时转移目标，换个对象聊学习，或者喝杯养生茶、吃养胃顿饭，平复下心情。
老师从不愿恶意揣度每一个学生，我得知的每一个不利于学生的消息，比如抄袭作业、背书时偷看，这些都是来自学生或者学生家长。不相见的日子，老师还是愿意说服自己去相信绝大多数人都是心怀善意和真诚的。
那么开学后，我们将面临每天见面，还得互相支持的状况。曾经逃避的问题，如今都得面对，曾经落下的旧账，还得一点点结清。
不过一想到中考之后，可能彼此再也不见了，一想到我们都是冒着生命危险来学习，我们可能都会更加珍惜时间、珍惜彼此了。
郑重声明：本文版权归原作者所有，本站旨在为中小学生提供更多优秀素材和范文，转载文章仅为传播更多信息之目的，如作者信息标记有误，请第一时间联系我们修改或删除，多谢。
