4月26日
这几天一直心心念念想把国学课程纳入我们校本课程开发和实施。最近几年，学校一直倡导把国学元素融入学校文化建设，我们的“千人操”、“童声诵经典——特色升旗仪式”、课间午间经典阅读、课前三分钟经典诵读等等，连学校文化墙建设都是国学经典为主调，所以，我在想，有这么多的资源做铺垫，能不能每周开设一节“国学课”？让学生在国学课中读经典、诵经典、吟经典，传承我们中华民族优秀的传统文化，同时又培养了学生爱阅读的好习惯。当然，这个国学课的开发要想做好，是要花很多心血的。尤其是对老师的要求很高，必须具备厚重的国学文化底蕴（这个问题，可以通过多学习、深研究可以达成）。
曾经记得我几年前在珠海一所学校听过一节厚重而又温润的国学课，题目是：《吟诵第一课》，也就是国学课的入门课、起步课，当时听了感受很深，至今回想起来还让人回味无穷。上课一开始老师教学生拱手鞠躬，谦卑的一声＂老师好＂拉开了本节课的序幕。播放歌曲《最炫民族风》，孩子们马上跟着音乐一起摇摆。老师抓住孩子们情绪高涨的劲头，马上停住音乐，趁势给孩子们讲解“炫”的意思，“民族”的含义等等，引出中国文化的博大精深和其独特魅力。然后以优雅古典的配乐播放视频，视频中以不同的吟诵形式对不同题材诗歌进行不同形式吟诵，或行云流水，或抑扬顿挫，或音音缭绕，教室里寂静的声音可看出学生和听课的老师们是多么的专注，入情入境。接着以古代９位诗人的姓名为契机，播放一段对古人姓名的吟诵视频，我们都静静地听着，欣赏着，陶醉着，似乎穿越时空，我们就徜徉在中国古代文化的大道上，和古代诗人一起温文尔雅地对话！尔后老师及时引导：这种吟诵法是不改变普通化的音调，依腔行字，入长韵短，字正腔圆。然后单独出示古代诗人的姓名先神态自若的低调浅吟示范吟诵，让孩子们跟着一起吟诵。声调时而高，时而低；时而长，时而又戛然而止；每一个姓名从他们的嘴中吟唱宛如口吐莲花，似春风拂面，似溪水潺潺，似低声倾诉……最后老师把本班孩子的姓名出示在屏幕上，引导本班学生对自己或者同学的姓名进行唱玩吟诵，同桌之间，小组之间，全班展示，互相吟唱互相欣赏，那情景别有一番韵味。……看得出孩子们很喜欢国学课，学得很认真很投入。吟诵的那么有腔有调，那么的有滋有味，俨然是一个个古代的小公主，小公子在互相很有涵养的问候。记得当时我们被这情景感染了，也情不自禁的跟着一起低调浅吟着。下课后，我们竟然也对同行的老师的姓名来了一番令人回味无穷的吟诵。其乐无穷间更多的则是对自己祖国的博大精深的文化的肃然起敬！
……
很是羡慕啊！如果不久的将来，我们学校也能有这样一节国学课端出来，那该多好！可以想象，孩子们在这样的课堂中徜徉，何其幸福！一年、两、三年……国学经典溢校园早已经不是口号了。
既然这样想了，就尝试一下吧……
不是说一分耕耘一分收获吗？好，耕耘就从期许有个好的开端启程吧……
郑重声明：本文版权归原作者所有，本站旨在为中小学生提供更多优秀素材和范文，转载文章仅为传播更多信息之目的，如作者信息标记有误，请第一时间联系我们修改或删除，多谢。