他人的屋檐
宅家备考期间，每日的头等大事就是网课直播。我的理科老师同事，还购置了连接电脑的绘图板，方便演示运算过程。
以我所在农村普高的条件，暂时没有录播设备和技术支持来构建大型网课资源系统；每个学校教学进度不一样，区教育局开办的网络学校后段时间没有涵盖高三年级；但因为使用同一套复习资料，可以免费收看名校公益网课。在这样的非常时期，感谢名校的担当，他们利用自己优质的教育资源，伸出援助之手，捧出一份爱意，搭建“心灵的屋檐”，让农村普高师生也能共享一方遮风避雨之处。而且，只有屏幕和授课老师，音质纯净，画面清晰，体验感相当不错。
而我们的网课直播，最简单的“腾讯课堂”软件，也有从生疏到熟悉的适应过程，中间还出现过掉线状况。那为什么有现成的华屋大厦不去栖息，却自己费心费力搭建简陋的“土砖房”来取暖呢？
一个女生的留言也许就是答案：“柳老师，我不想再去蹭网课了。别人的老师是讲得好，但是眼睛不会看我，也不会提到我的名字，更不会关注我是否听懂。”她用了一个“蹭”字，字典上对此语境的解释是“就着某种机会不出代价而跟着得到好处，揩油。”我回复她：“以后柳老师自己进行网课直播，哪怕只有你一个学生追随，我都会坚持到高三开学的前一天。”相比在学校统一上大课，能选择最适合自己的网课资源，查漏补缺，补齐短板，这是一个多么好的自由学习机会——那我们走不同路径，统一去山顶集合。
和学生一起看录播与自己直播相比，工作量是完全不一样的。首先得把名校录播课看一遍，进行取舍补充；再批阅作业簿小程序中提交的作业，根据学生质疑和完成情况对内容进行详略剪裁；并把典型作业插入课件中进行点评。一套课前准备程序下来，至少需要四五个小时。但是，我的心里特别踏实。
听课学生自然不止一个，每天固定有七十多个，我对后台统计数据比较佛系，偶尔看一回，听课学生基本都是贯穿全程。我点评到哪个学生作业，殷殷叮嘱之后，他们会在讨论区应答。每每提到那些熟悉亲切的名字，我的脑海里就会浮现出他们可爱的模样，嘴角不由得泛起微笑，快乐在心里荡漾。更让人暖心的是，有次因为网络原因直播中断，黑屏好几分钟，等我重新进入课堂，学生在耐心等着我上线。
还有惊喜，3月的最后一天，获知教育部宣布的高考延期一个月这个重大消息后，一个可爱的“睡美男”允诺到我直播网课上“捧捧场”，我是很单纯的，立马信了，哪怕第二天是愚人节。希望他“大白天说大实话”，不要忽悠我，或是呆几分钟就开溜。每次想到他，我都不免白日做梦：好看的皮囊天生丽质，满腹的才华后天培养，如果二者兼具，这必是一个让家长老师仰望的孩子。他无需寄人篱下，也无需自己动手建造房子，他有父母赠送的“房子”，也不知该羡慕，还是该遗憾。
世间总有诸多不得已。那些因为家庭情况不好安不起宽带、只能去村支部去屋顶蹭网听课的孩子让人泪目，那个用塑料薄膜和竹条搭棚让女儿安心上网课的妈妈让人肃然起敬。他们不是愿意去“蹭”，不是心安理得躲在他人的屋檐下，现在的“蹭”是为了有一天能修筑自己的房子，更好安放奋斗的青春。
感恩这个美好的国度，一直在致力安得“广厦”千万间，大庇天下寒门学子俱欢颜。西藏在雪山顶找信号的女孩斯朗巴珍，她对知识的渴求、对学习的专注，感动了通讯运营商，专门为她建一个新基站，她在家上网课的愿望得以实现。别人替她修筑屋檐，为她的求学梦保驾护航；等她学成，又可以为他人搭建屋檐。爱心在传递，希望被点燃，这样温暖的故事不断在不同地方发生。
成长，就是渐渐离开他人屋檐的庇佑，甚至还能为他人搭建屋檐。只有住在自己的房子里，才能心无畏惧；暴雨击打着瓦片，那是最动人的命运交响乐，我们可以安心静坐，隔窗听雨！
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