那个独自在家的孩子
宝鸡市岐山县第二初级中学张玲娟
朋友发微信来，笑嘻嘻的表情包，嘲笑我的那个刚换的作“呼喊状”的微信头像。问我最近在忙什么。我回了个抹泪的表情包。
我在喊我的孩儿们“按时填报数据”“按时上课”“按时交作业”。虽每天多次呼喊，但总是有些不听话的小淘气们，把我的话扔到九霄云外，自顾自的疯玩，快活去了。
前天，给一个学生打电话，是因为他网课期间，上课的次数屈指可数，上交作业的次数也只有那么零星几次。初三的孩子，已经到了最关键的时刻，我心里暗暗着急，想电话聊聊，了解这个孩子的真实状态。电话接通，传来了这个叫做小锦的男孩子腼腆的，怯怯的回应声“老师……”。我换了一种比较轻松地口吻：“小锦，最近数据填报还不错，挺及时的。”能听的出他在那边的回应轻松了很多，“老师，我每天睡醒后的第一件事就是填报数据。”
“小锦，今天好像没有上课，老师在名单里没找到你的名字，怎么回事，能给我说说原因吗？”我回到正题。沉默，好半天没说话。“老师，我今早睡过头了。”“你家长忘了没叫你吗？”“老师，我爸爸和妈妈都不在家，我奶奶去县城管我妹妹去了，我一人在家。”我一时间不知道说什么好。这样状况的学生，在我遇上的学生中小锦不是第一个。
那一年，就碰上一个独自在家的孩子。父母外出打工，家里就剩下那个叫小浦的孩子和他的爷爷。父母每年只回来一次，会按月给这祖孙两寄来生活费。（他有一个住的离他家不是很远的姑姑，实在忙不过来，可以过来帮忙。）爷爷如果身体好，还可以给小浦做做饭，洗洗衣服。如果身体状况不好，小浦就会扔下他的学业去照顾生病的爷爷。祖孙俩相依为命。
那天，小浦又迟到了，我有点生气，叫他到教室外面来。我的问话还没出来，小浦已经低着头，泪水如断了线的珠子，“哒哒”的滴落在衣襟上。
“老师，我最近迟到，是因为我爷爷生病了，最近晚上放学回家，我要先去医院照顾爷爷……”后面的话题我没再问下去,一个十四五岁的男孩子,已经不堪重负,我不能只要求他好好读书。因为在他的面前没有岁月静好,只有扛起超越他这个年纪的孩子应该承受的生活重担。我只是告诉他，照顾好爷爷，抽空好好读书，有问题可以随时来问我。
后来从其他同学口中得知，小浦爷爷生病了经常是小浦在身边照顾，他经常会拉下好多作业，这不是第一次了。我有些愕然，我不能去指责家长的失职或孩子的对错。每个家庭都有他自己的独特性，我唯一能做的就是尽我自己所能，给他以最大的帮助。
因为有前车之鉴，面对这样的孩子，我也不能鲁莽的就下定义这是一个贪玩、任性的孩子。就继续和他聊天，尽可能找到轻松地话题，“那你一个人在家，怎么吃饭呢？”“老师，我啥饭都会做，我已经习惯了。”“你很棒哦，动手能力很强，真能干。”能听的出他在那边浅浅的笑了。有了刚才暖气氛的交流，后面的谈话就容易多了。“那今天的作业已经发在班级群里了，你看一下能按时完成吗？”“老师，我看过了，基本差不多的。”“那你做完之后给我私发过来，有问题可以随时群里问我或打电话。”他发了一个“ok”的表情。我今天谈话的目的已经达到，就又叮嘱了他几句，就结束了这次聊天。
晚间的时候，他工工整整的完成了今天的语文作业，虽然有一些问题，但是看得出这次的作业他是用心做的。在以后的几次网课上，我都会提前给他私发上课的二维码，并给他提出上课的要求。虽然偶有上课迟到、早退、作业拖延的状况，但基本能按时上课，作业也能完成他能力范围内的简单习题。对于这样基础比较差的孩子，能做到这样的程度，也应该算不错了。
叶圣陶先生说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。”
在我们的教育工作中，我们经常会碰到如上的那些特殊的学生，作为和他们朝夕相伴的的老师，我们除了给他们一些必要的帮助、心理上的正确引导和更多的关心之外，其他能做的也是微乎其微。
教育的最终目的：是培养孩子各方面的良好习惯。孝顺和动手能力是孩子成长中必不可缺的基本素养。
作为老师，我们应该明白：不同的花都有属于自己的花期，这是谁也不能改变的事实。我们唯一能做的是：竭尽全力，帮助每一个孩子健康成长，每天都让他们有所收获。
请相信，每一个孩子都是一朵花。无论色彩是否艳丽，无论枝丫是否坚挺，他总有绽放的那一天。在不同的花期我坚信他们定会以最美的姿态绽放。
2020.4.6
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