我们每天日出而作，日落而归。天天如此，月月依旧，也许这就是大多数人平平凡凡的日子。可是不经意地回望，生活竟宛如一幅画卷，映入眼帘的，居然是满眼精彩与无限风光。我们就是画卷里的风景。我们的故事就从这里开始······
故事亲历及撰写：顾妹
教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云。
——雅斯贝尔斯《什么是教育》
每个孩子都是集体的集体中的一份子，我们老师应当鼓励他，走的更远，这是自己价值的实现，阳光下每个生命都可爱。
我遇到过这样一个孩子，叫他小唐吧，是一个出了名的“捣蛋鬼”，成绩还特糟，自我控制能力弱，经常在课堂上大喊、乱走，扰乱课堂秩序，一度导致教学活动难以开展。当同学提醒他保持安静时，他甚至作势要打同学。面对这名同学，通过与其他老师的沟通，我心里有了底。一天正在上课，小唐又在课堂上突然喊游戏中的人物名字，然后自言自语的很大声，我不知道他要干什么，便走到他旁边，“老师给你两分钟，把你要说的话说完好吗？”他满不在乎：“我不说，他们又没交门票，凭什么把我喜欢的电视说给他们听。”我说：“不说更好，教室是大家学习的地方，安心学习吧，有什么要分享的有趣的事情，下课可以来和老师分享。”一场风波就暂时告一段落。
课后，他果然来到我旁边：“老师，我今天捣乱，你怎么没有批评我？”我说“我为什么要批评你呢？上课故意捣乱？为什么要捣乱呢？”“故意气你，大家越笑，我越高兴！”我意识到了这孩子思想认识上存在一些问题，如果没有针对性的好好沟通，他随时会故技重施。经过和他的谈心和向其他同学了解，原来小唐在小学就被当成班级的“老大难”，同学们和老师不喜爱他，所以他特别渴望别人的关爱和交流，因此在和他的交流当中，我在谈话时注意和风细雨，挖掘小唐的优点，时不时在课堂上用目光去肯定他今天的改变，也提醒同学去包容的和他相处交流。在后面几节课堂上，他没有再出现上次这样的状况。
作为青年老师，我努力做到关心爱护尊重每一位学生的人格，关注个体之间的差异，看到每一个孩子的优点，平等公正的对待每一位学生，研究学生，真正成为学生的良师益友。
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