信任之门的打开方式
主办：乳山市教学研究中心
协办：育黎镇中心学校
撰文｜8.2班倪子淼学生家长
编辑｜陈蕾
上网课，不只是挑战孩子，更是挑战家长，尤其是二宝家长。我不用上班，刚好与孩子一起居家学习，因老二的“熊出没”，便得时刻提醒老大关好书房门。
门是关上了，可当妈的心儿却提上了：“老大不会偷偷玩游戏吧？”有了想法，便开始了无边的焦虑，直到嘴上都不带把门的了：“要好好配合老师学习，可别偷着玩游戏哈！”“知道啊……”看着这略显沧音的半大姑娘那不耐烦的眼神，我这心儿还稍稍能往回放一放，可一关上门，这焦虑就又来了！能相信她吗？
发现问题，深刻反省
怀疑的同时，我突然发现自己犯错误了：我在用语言强化孩子要玩游戏。记得有文字提及：父母的担忧就是对孩子的诅咒。只因，越是担忧，便越会强化。譬如有人说：“现在不许在头脑里想象红色大象。”立马，我们的脑海里会浮现出一头红色大象，这便是强化的力量。而同时，我深知：这担忧背后，是我对孩子的不信任。或者说，它隐藏了当妈的控制欲。翻阅资料，在对孩子担忧的时候，我的潜台词应该是——“这件事我不相信你能够做好。”甚至是，“请继续接受我的控制，可好？”
父母担心孩子的时候，也正是父母自恋的时候。自恋？怎么可能？我想反驳。可资料继续提及：父母的这一行为，不仅是对孩子现状的判断，还对她的未来做出了判断——不是我不给你自由，是你不值得相信。真是这样吗？我不禁汗颜！对此，孩子会有什么感觉？——每当父母对孩子特别不放心，免不了各种担忧和叮嘱的时候，孩子经常会特别的不耐烦，甚至是莫名其妙的生气。——正如孩子与我对话时反感的语气！
理智应对，智慧提点
专业的剖析如同当头棒喝！我意识到：应该相信孩子，不能再这样担忧、猜忌了。而同时，我更深知：孩子毕竟是孩子，她自律的养成还得靠父母帮忙。只是，帮这个忙需要点智慧。
我不想只通过查看历史记录来发现问题，因为发现问题不是目的，根本在于想通过“现场捉拿”让她记得深刻，那样，才有助于改正。故而，我不能任凭自己的担忧而随时推门：“别玩游戏哈！”这只能是问题的强化。同时，我还想知道她自律能力如何。于是，我拿起了拖把……到书房拖地是可以的，同时，还可借送水果推开门，通过问吃啥午饭来查岗……当然，脚跟抬起才能有所发现。
虽然，这样做会打断孩子注意力，但，我真抓到她玩游戏了。那一刻，当妈的从不会为自己的先见之明而骄傲，有的只是失望！我当着她的面打开历史记录，“要想人不知除非己莫为！”我提醒她，同时，也训斥她。还隐约透露：除了历史记录，电脑还有多个地方记录了你的登录情况，只有做到真正意义上的自律，才能不犯错误。当场抓获，让她无话可说，微妙提醒，也对她有一定的监督与约束。
那是妈妈
陪伴的时刻
降低期望，赏识期待
坦白讲，面对诱惑，别说是孩子，就是我们做父母的，也难逃手机各种软件的吸引。所以，偶尔一次的小错误可以原谅。且，通过学习陈虹博士的疫情微课《如何成为自律的学生》，我发现自己对孩子的自律能力评价有点低。想一想，孩子除了上网课，每天帮我做家务，坚持传统文化背诵，坚持读书……这些习惯，早已扎根，从不用提醒。评价过低，反映出自己对孩子的要求过高。而期望过高，不仅起不到积极的促进作用，还会让孩子丧失上进心，甚至自卑逆反。所以，我提醒自己还是需要换个角度，以赏识的态度来看孩子，透着欣赏，带着信任，同时，也随时用小智慧来查查岗，信任却不纵容。只是，要注意表达方式：贴什么样的标签，就会培养出什么样的孩子。切莫因了我们的担忧与焦虑而把孩子带偏。资料提醒：不管孩子是否主观愿意接受父母的“担忧”，为了表示对父母的忠诚以及顺从，在潜意识层面，往往会顺着父母担忧的方向去走，否则就会有背叛和辜负的感觉。于是，从结果上看，往往就呈现了父母最担忧的部分。
恰逢学校3分钟疫情演讲，借此东风，我帮她准备了一份与自律有关演讲稿：“青春，是用来奋斗的！”看着她慷慨激昂的演讲状态，我知道这种教育方式胜过我的N次说教。之后，特意与她进行了沟通，她表示：“不会再做浪费时间的傻事。”且，学校开始加课，课堂授课方式也开始以直播为主，也确实没时间开小差了。而我，亦时不时找机会用演讲稿中的语句来与她对合，相互会心一笑，便胜过万千唠叨。
最后，我想说：要打开信任之门，需要家长信任孩子，更需要孩子认可家长。而开门钥匙，离不开心与心的沟通与交流。这，又建立在家长的提升与智慧之上。为了维系好信任之门，让我们多从专业书籍中汲取智慧吧！一起加油！
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