杨莉老师简介
杨莉，四川西昌航天学校初中语文教师。69年生人，普普通通一教师，平平淡淡一凡人。喜欢在文字里安放心绪，欢喜或悲伤。字里行间的世界，是内心最温柔的守候！喜欢读学生笔下的文字，虽简单但纯粹，虽稚嫩但真诚，不用虚饰，不带浮华。常给学生说的一句话是：认真的姿态最美。做作文点评专辑是近年的尝试，对激发学生写作兴趣和提高学生写作水平很有效果！
七年级上期月考作文点评专辑
作文：（40分）
生活中到处都有美，生活中的美景随处可见：黑夜中的桃红柳绿是一幅自然风光的美景；交往中的互帮互组是一幅社会和谐的美景；博物馆珍宝纷呈是一幅人类艺术的美景……
请以“最美的风景”为题，写一篇内容具体有真情实感的文章。
要求：自选角度，文体不限，不少于600字。
优秀范文1
最美的风景
七年级16班沈梅
放学了，我一个人孤单地（的）走在路上，像极（了）一只失了家的落魄小鸟。
今天是我的倒霉日，不仅作业落家里了，还被老师当面点名批评了一次，路上的花草都低下了头，仿佛在小声抽泣，树枝被风吹得沙沙作响，好像在嘲笑着我。
黄昏渐渐来临，路上的行人已经没有几个，突然后背被拍了一下，随即（郎）传来好朋友叶灵的声音：“怎么了？垂头丧气的。”我摇了摇头，难道连她都不知道我的心情吗？
“我知道，你肯定是因为被老师骂了一顿才难过的。”叶灵认真的说道。我的眼睛顿时热了。别过头，擦过眼角的泪水。“没事的，你看我整天被我们班老师抽出来骂，每次挨骂都有我的份儿，我可比你悲惨多了，你看我都没哭，你哭个什么劲儿，哎哟，这不就笑了吗？俗话说的好，爱笑的女孩儿最美丽。”我顿时破啼为笑。
那天，叶灵和我聊得十分开心，我为拥有她这么一个朋友而感到骄傲。
大地吐露出宽敞的胸膛，那是召唤的姿势，像女人召唤他们的孩子，友谊召唤着所有的人们一样，温暖而又幸福。
后来才听说，叶灵是她们班的学霸，老师从未骂过她一次。原来那天，她是为我才故意那样说的。
（提行）这个傻瓜叶灵啊，为了朋友还真是煞费苦心！（为了朋友真是无事不能呀！）
这就是在我心底里最美的一道风景，短暂而又幸福。
点评：
这就是典型初一小朋友的作文，为老师的一次批评会掉眼泪，为朋友的一番安慰会展开笑颜。干净纯粹的友谊，带着孩子的纯真，引起我们成年人的眷念与羡慕。
有景物描写烘托心情，有文尾揭露谜底似的交代，那份恍然在点题的最后，会得到读者的认可。
优秀范文2
秋叶
七年级19班赵清富
盼望着，盼望着，秋天来了，树叶也渐渐成了带有“老斑”的黄叶，即将逝去。
远看，树上的叶子呈淡绿色。叶子们在西风的吹拂下摇曳。一片黄叶突然从树上飘落（走）下来，（但又）像是在舞蹈——左一摇右一摆。在最顶上的绿叶为什么乘风却不动呢？喔，原来是下面的树干把其他叶子撑了起来，把它的下半身围了起来，使它变得就算有风也会一直耸立在那儿！
（提行）低下头，树最底下的叶子却又大大不同——树枝几乎是垂直的，像是累弯了腰。风吹过又摆着大动作扭来扭去，树叶就是在这时落下了。看一下一旁的小树，则下半部分几乎已经脱光了。把秋天的黄衣换了下来，用冬天的时间来洗这一年中的衣服。
走近了看，树叶子是绿里夹着黄，黄里夹着黑的。这脸上写满了一年的苍凉与艰辛。还有的叶子是红褐色的、肉色的、黄棕色的。不知为什么吹着西风有的叶子却还往西落？哦，原来是风把它们吹到了其他叶子上挡着了，风一停，叶子就往西边吹了。大多数连着叶子的根都已经泛黄或已经枯了。
（提行）低头一看——树根周边都围着草丛，有的十分浓密，但有的却十分稀少。草丛的周围满是枯叶，踩上去，就能听到一声声脆响，没错，这就是枯的干叶断裂的声音。
（提行）往一旁看，有一条小河，河里有些落叶，点缀在上面，十分绚丽。从河中看树上的叶子更加美丽——风一吹，河水波起了小浪，倒映在上面的树叶及树像是在跳舞，扭来扭去！
这就是秋天的树叶，代表着果实的丰收；代表着新生命即将到来；代表着人生的结果！
秋叶！你是我心中最美的一道风景。
点评：
开头有《春》的痕迹，也算仿用。
描写景物，此篇最大特色是按照一定顺序描写，学第一单元写景文章，按一定顺序描写景物是重要知识点之一，这个孩子学到了也做到了，这就叫学以致用。
充分的景物描写之后，仅用一小段就赋予风景不一样的内涵，由此及彼，举重若轻，三两句话就让文章主题升华起来，又不显得生硬刻意。
最后的点题也就水到渠成了。
但是，这样的点题毫无意义了，大家说为什么呢？
优秀范文3
最美的风景
七年级11班张姝颖
风轻轻地吹过，云轻轻地浮过，雨轻轻地滴落（下），南飞（归）的大雁划过天际，碧天白云下金黄的稻田，辛勤的农夫，构成最美的风景。
金秋时节，稻香扑鼻，我漫步于田间，望着眼前一望无际的金色海洋，随手抚摸着带着芒刺的稻，痒痒的。刚沐浴了雨的田埂，有些松软，几点五色小花点缀在埂边（其中），刚枯萎的微黄的小草，几滴雨点落在它毫无生机（几乎融化）的草尖上，更是让人心生怜悯，几朵幼小的雏菊，微微露出点儿粉，似天上的星星还眨呀眨的，偶有几片落叶飞落于田埂，于是蚂蚁们便有了运动场。
我贪婪地吮吸着新鲜的空气，不经意间抬头，却看见了令人心生爱慕的蓝天。那天空，似水流过一般，似晶莹剔透的蓝宝石，又似柔顺的蓝丝绸（带），几片羽毛似的轻柔的云飘过来，为蓝天添上一份美丽。
（提行）一群大雁善解人意地飞来，（忽然，一声长鸣，划过天际，一群大雁疾驰而来似闪电一般。）它们时而为人字形，时而为两列纵队，队形变幻，仿佛在书写天空的深邃（变幻无穷）。向远处看去，苍翠的青山穿上了一件朦胧的纱衣，美不胜收，它挺着胸膛，直冲云霄，令人惊叹。却发现彩虹穿着五彩霞衣踩着轻盈的脚步不请自来，在空中架起了一座美丽的拱桥，让我陶醉，忍不住赞叹。
迈着轻松的步伐，我来到一条清澈见底的小溪前，轻轻捧起冰凉的溪水，向四处撒去，在阳光的照射下，水珠闪闪发光。澄澈的小溪中，五彩斑斓的鹅卵石镶嵌其中，构成一幅彩色的图画。摘一朵浅色菊花放在溪水中让它顺水远去，伫立凝望，心境恬淡（随波逐流）。
（提行）走到一棵树下，轻轻坐下，看着远处波光闪闪的溪面，只觉心情愉悦。微风拂起，我拾起一枚石子扔向小溪，它划过一道美丽的弧线，落入水中，荡起层涟漪，我微微一笑，闭了眼聆听自然的声音。
金秋时节，秋风送爽（瑟瑟），硕果累累，这是秋天的收获，辛勤劳作，付出汗水，这是秋天的辛劳，但，这也是秋天最美的风景。
点评：
此篇同是描写风景，相较上篇特点是画面感十足。在描写时充分抓住景物特征，调动人的各种感官，巧用修辞，把眼中所见立体真实的呈现。这几乎把七年级上册第一单元所要学习的语言技能全部涵盖了。这对于一个初一孩子来说，难能可贵。尽管字里行间还有稚嫩之气，但已经瑕不掩瑜啦。
结尾也是三言两语就让文章的立意与主旨更上层楼，一个“但”字，一个“也”字既点题，又收束全文，收束得不动声色，干脆利落。
优秀范文4
最美的风景
七年级19班黄宇泺
今天，我像往常一样走在上学路上，我的眼前出现了一幅美丽的图画：阳光斜射着从树叶的空隙中穿过，射在叶子和地上。一片树叶飘了下来。
树叶已经老了，有许多斑点和枯黄的纹路（头发），看着这树叶（身上的斑点和头发），我（感到）十分（悲伤与）难过，（在过）不久就要月考了，我心里感到非常的忐忑与不安。紧张、焦虑开始无限地扩大，最后竟变成了一个巨大的黑洞，仿佛要把我吞入黑暗之中。
（提行）就在这时我看到前面有一缕阳光，渐渐地阳光越来越多，他们穿过黑暗，最后照在我的身上，这缕阳光十分温暖与舒适。
到（了）教室，看到（了）一张张熟悉的面孔，我不禁（觉得）平静许多。突然看到我桌子上放了一个本子：本子上有一道题，我想了许久都还未明白的数学题，题的旁边有解析，在本子的右下角还画了一头猪，我一下就笑了。
到（了）中午，要去食堂吃饭了，突然发现自己的卡找不到，或许是掉在家里了，“唉，真是丢三落四的，”我自言自语（说），“看来今天要饿肚子了。”
在上（了）个厕所回来后，我惊喜地发现桌子上多了一瓶牛奶和一袋面包，还同样配了一张小纸条，纸上写着“一定要吃完哦！”一阵暖意漫过心田（我感到十分温暖），我心里的忐忑和不安也渐渐消散不见（了）。
又是新的一天，我又走在（了）那条（去）上学的路上，又有一片叶子从我眼前飘过，她似一个美丽的舞者，正在我的面前翩翩（飘飘）起舞。树叶身上依然有许多斑点和枯黄的纹路（那些斑点），但是想起化作春泥更护花的诗句，我的心不再彷徨忧伤，它飘落在该飘落的时候，是秋天最美的风景，而同学们对我帮助的点点滴滴，何尝又不是最美的风景呢？
（哦不！那是幸福的光圈，是同学们对我帮助的点点滴滴，是最美的风景。）
点评：
看来秋天最触动情怀的意象非落叶莫属。又一个孩子从秋叶落笔，伸入生活。此篇最巧妙在于，写事情，衔接自如，自然流畅；写心情，由抑到扬，心绪渐明；写同学，细节见温暖，却不见同学真容；自始至终，“我”在文字的前面，“风景”在文字的后面，含蓄温婉，耐读耐品。
不足是结尾，“上学的路”与“又一片秋叶”呼应了文章开头，结构没有问题。但是如何从眼前秋叶之实景过渡到同学帮助之虚景，且要以“最美”来串联，这就很难。毕竟是初一的小朋友，对于文字掌控心有余力不足，所以老师用一个反问点题，重新结尾，算是助其一臂之力吧。
优秀范文5
最美的风景
七年级10班赵佳怡
生活就像一个万花筒，处处都是（有）美。这美，是来自心灵的美（，但是，我们却缺少一双发现美的眼睛）。寒来暑往，秋收冬藏，冬日，黯然耸立的一株梅花，是一幅触动心灵的风景。
天空不作美，手里拿着（拿着手里）一张不及格的试卷，伴着天空“轰轰”的雷声，我拖着沉重的脚步向回家的路上走去。天空中下着如细针般的小雪，我（全身）冻得瑟瑟发抖。（北边）时不时地吹来一（两）阵凛冽的寒风，可我却愈发走得慢。走在小路边，花朵都已经凋零了，没有了刚迎接春天时花苞上少女般妩媚的露珠，树叶黄得已经落下，只剩下孤独的枝干。
（提行）天空灰蒙蒙的，我的内心还在为这不满意的试卷而苦恼。我（持续）往前走着，突然，我的眼睛前出现了一棵梅花树！天啦，这是我在冬天看到的第一朵可以在刺骨的寒风里傲然怒放的（一朵）花。看见它，我的内心仿佛又燃起了火焰。
（提行）梅花，在其他花朵都挺不住而沉睡过去时，只有她，像一个大雪中的精灵（警察），为冬天增添了不可多得的几分光彩，我为她感叹着。这是最美的风景！冬夜的灯下，几枝梅（花）聚在一起，不知在交谈着什么，密密稠稠，是睡觉前互道晚安呢吧！身上披着夜光的影子，虽然单调，在我眼里却是闪闪发光。她们低着头，不知是在倾听，还是在沉思。
周遭的色彩，渐渐变浓变淡。是啊！人生就应该像梅花一样，坚强，自豪。即使在严酷地（什么）境遇里也不（能）低头，相信自己是最美的。晚风持续吹来，梅花仍在微笑着，自信大方地露出美丽的笑颜，一切都是那么美。
（提行）这梅花，散发着沁人心脾的花香，以实力碾压了所有的花朵，这一树梅花，相依相偎（为命），应该是尘世间不可缺一的一种情感吧。这种花香，在空气里酝酿着，这种独特的美，（在我眼里，）已经成为了我内心的支柱。
（提行）我握着手里那张60分试卷，再看看这梅花，我仿佛明白了什么。是啊，跌倒了并不可怕，没有勇气站起来才是真正的可怕。考砸（了）这一次没有关系，再站起来重新微笑面对，不气馁，不懊恼，没关系，相信我一定会成功。
人生之路漫漫，总有几处是触动你心灵最美的风景，它或多或少会使你茅塞顿开，给与你启发。这梅花，就是我心里最美的那处风景，它是生命的触动与成长（张扬）。
点评：
我也想用一个“美”字来概括此文：
实与虚的结合，是其内容之美。梅花是风景，梅花的风骨更是风景，虚实之间，以“我”考试失利做为转换背景，虚和实就都有了意义；
抑与扬的交错，是其手法之美。抑，抑的有幅度，且以景物的萧瑟做烘托，合情合理。扬，扬的有质感，并用梅树的风姿做铺垫，顺理成章；
首与尾的呼应，是其结构之美。除了首尾呼应，文者点题的意识，也就是围绕中心写作的意识非常强，很难得。在一次又一次点题之后，最美的风景就突兀在字里行间，醒目之余，写作意图也就达到了。
结尾落在生命上，算是对主题的含蓄升华，细品还有韵味。但是“生命的张扬”应该不是风景的主旋律，根据全文改为“生命的触动与成长”是否更妥当呢？期待得到共鸣。
优秀范文6
最美的风景
七年级17班鲜若涵
人们都说，它是一条巨龙，一条横卧山峰，跨越祖国万千（大好）河山的巨龙，是将外来敌军阻隔在外，将内里儿女拥入怀抱的雄伟巨龙，千百年来，它屹立于狂风骤雨而不倒。
听闻要爬长城的那一刻，我的心（是）汹涌澎湃（的），燃烧着一团名为迫切的火焰。
（提行）当我真站在长城脚下，发现它望不见首又望不见尾，抬头仰视着那一块一块交叠的古砖，（说不出口、）难以言表的复杂情感在肺腑中翻腾、起伏，带动我，想要高声歌唱。
踏着阶梯，徐徐向上。长城的景貌，才得以完全展露（了解）—一座一座烽火台矗立在城墙上，凹凸的城墙无声地诉说历史的沧桑，登长城的人潮来来又往往，为这历史的遗迹（物），增添上一份本不属于它的人间烟火气。我扶着石砖，缓缓走过，仿佛走过岁月，走过历史，眼睛竟湿润起来，我想，这是多么（令人）具有民族自豪感的世界文化瑰宝啊！
（当时）正值夏季，北京的天气却变幻莫测，来时晴日当空，登上长城之后，却起了雾，奶白色的云雾虽不浓，却也将远处的山和树遮了起来，只望得见眼前的碧树，我心下（道）遗憾，却也觉得不负此行。谁曾料想，瓢泼大雨不请自来了。（？）
方才悠然自得的人们被这雨打得措手不及，不是匆忙从包中拿出伞撑起避雨，就是赶紧抖开（披着）各色（七色）的雨衣，既没有雨伞也没雨衣的人，只好躲在狭窄的烽火台里，挤作一团。
我双手护着头，却无济于事，打湿的发丝贴着脸颊，睫毛上嘴唇上，都挂着水珠，狼狈的模样像极了只落水的小狗，浑身湿漉漉的。突然间，一把雨伞伸过来替我结束了一直淋雨的辛苦（苦难），转过头去，原来是个老人！老人满是皱纹的脸上漾着慈祥的笑意。
他将伞柄交在我手中，消失在一片彩色之中。我穿过这片彩色，却未看见老人的背影，再抬头看伞，是普通浅蓝的布料（镶着一块海蓝的布料），但是伞柄上传来的温度告诉我，这不是普通的伞，它将以异常美丽的姿态铭刻在我的记忆中，我的眼再次湿润。（这次是为中华儿女而骄傲的泪水！）
长城的风景是美丽的，而最美丽的难道不是长城脚下善良淳朴的人吗？
（长城是美丽的，承载着中国过往的历史；
人群是美丽的，他们一腔对祖国的热爱；
中华儿女是最美丽的，他们团结友善、互相帮助的民族精神，永远闪耀着金色的光芒！）
点评：
助人为乐的风景在这次考场作文中并不少见，但是此篇角度稍有不同。以一次旅行途中受人赠伞之举作为写作素材，还是比较有新意的。大雨来临之前，长城的雄姿铺展在孩子笔下，长城的雄伟壮观征服了孩子，也为那一场突如其来的大雨做了最宏大的背景铺垫。眼睛的湿润是个细节，两次湿润的内涵不同，体现孩子写作时构思的细腻。
从景之美到人之美，这应该是孩子构思的核心，可惜的是文章结尾过度解读了“最美风景”，导致文字虚空，有点虎头蛇尾的意味。所以我砍掉整个假大空的结尾，重新点题，并用一个反问完成从景美到人美的过渡，但愿这样的结尾是与孩子的初衷吻合的。
优秀范文7
最美的风景
七年级19班蔡洁翎
（在放学路上，）一片皱皱巴巴的枯叶，身上已经千疮百孔，一缕缕轻柔的阳光抚摸着它，枯叶仿佛又活过来了，在空中飞舞，飞舞……（飞向远方。）我仿佛看见那一幕幕（最）美好的风景。
月已缓缓落下，朝阳也露出一点，光芒驱散了无尽的黑暗。我在路上缓缓走着，一步一步，地上的落灰夹杂着那一片片枯叶（一颗颗受伤的心），已经不见，洁净的柏油路上，只留下“刷刷”的声音。
向远处看去，那一抹黄的身影已消失在茫茫的夜色中，但那一抹忙碌的身影已深深地留在我的脑海里。
夜色渐渐退去，天光大亮，天上只留那一轮金黄的太阳（停留在空中），一个挺直的身影立在边界线上，手拿枪，抬头挺胸，（脚一挺，头一抬，）他们是帅气的军人，他们一丝不苟的巡视边界。
正午时分，太阳直射他们身上，汗珠一滴一滴地滑落，他们不管不顾，身像胡杨，屹立边疆，那一抹挺直的身影也深深地印在心里。（两句交换顺序）
夜色（迅速在空中）弥漫着，渐渐地仿佛墨蓝的颜料渲染了整个天空，墨蓝的天空中，飘着几朵洁白的云，在月亮的衬托下，显得格外的洁白。
那一抹白色的身影从医院里走出，沉重的脚步敲击地板，仿佛下一刻就会倒下。
脱下防护服，摘下口罩的那一刻世界都安静了，清晰的口罩条纹深深地印在脸上，晶莹的汗（露）珠从她们脸颊（两侧）滑过。
那一抹疲倦的身影向前走去，脚步声深深地敲击着我的心，他们的坚持终于换来春暖花开，他们是上天派来拯救我们的天使。
（又一次，放学路上，）枯叶落地，化作春泥。那一抹抹印在脑海的身影交织着眼前斑驳的树影，在太阳的照射下，变成了最美的风景。
点评：
把此篇放在最后压轴的原因很简单：风景，升华得很高级。
有生活中的普通清洁工，孩子看见他们的付出与辛劳；有戍守边关的将士，孩子懂得他们的坚韧与牺牲；有联系当前疫情，对白衣天使的敬爱与怜惜。这三种人，从生活的各个层面把风景升华起来，完成作文命题最基本的意图。
若仅止于此，也就不足为奇了。我说的高级是指孩子在写这三种人时，有人却不见人，有精神却又隐藏在具体场景中。那一抹身影，既写意又真实，三笔两勾，让我们的心为之动容。
开头结尾用一片枯叶串联，实景与虚景相互映衬，只是那个“放学路上”的情景设置实在没有必要，所以删掉了，使文章结构显得更加严谨。
我们不能做两耳不闻窗外事的书呆子，国事家事事事关心，此乃中国新时代之少年风范也！
存在问题：
1、关于题目：
莫名其妙型：那次火灾中的妇女
别出心裁型：
和谐的风景人与人之间的“美景”夕阳下最美的风景最美的“一幅画”
最美风景——（家乡的黄昏）捕捉那一瞬间
改头换面型：“最美的风景”最美风景
2、错别字：
不甘示若------不甘示弱寂莫------寂寞
溶入了感情------融入了感情因该-------应该
防佛-------仿佛座公交车------坐公交车
芦山-------庐山草平-------草坪
出汉------出汗纯洁----纯节
拥急------拥挤公作----工作分想------分享
一目-------一幕精才--------精彩
扶养--------抚养忧美-----优美
清翠--------清脆垛雨----躲雨
父爱水山---父爱如山壮士林园-----烈士林园
3、病句
来自平淡的农村都脸都白了
只要你做的是好事那都算是一件好事有一头在脖子的短发
4、标点符号
句意未完乱停顿：“一个人背她一个人要拿，我们仨（三）的书包”
句首出现标点符号
5、结构
全篇要么两段，要么三段式，中间段超长。
6、上帝视觉：用第一人称写别人的心理
如：他才没想那么多（交警）
7、跳出文字表达，象简答题一样直接归纳：
如：体现了一种生机勃勃的样子。
8、题材滥俗：
公交车让座公交车买车票
雨中送伞的妈
指挥交通的警察，送水的女孩/大妈/小朋友
9、缺少升华风景只是风景
10、引用不当
抄写作文引言当开头或结尾改编阅读材料
大段引用，把背诵的《春》大段摘抄凑字数。
（中考阅卷，发现一段或一篇抄试卷上的阅读题内容，直接打10分，甚至更低；经典课本照抄一个样。）
后记：
七年级第一次月考，为激发孩子写作热情，优秀范文选了7篇。风格迥异，各有千秋。毕竟是刚从小学上来，文字明显稚嫩，但是只要有真情实感，文字就有了生命。
老师希望孩子们懂得，为写而写，为升华而升华，都是写作的死胡同。写真心，抒真情，才是写作之根本。
万事开头难，让我们从第一次月考开始漫漫写作之旅吧。
（素材提供：吴永东、张虹、赵一锦、杨莉）
（作文点评：杨莉）
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