在五年级下册的语文书里，有大量的古诗词需要学生背诵。其中，需要重点学习的六首古诗分别在第一和第三单元，受疫情影响，这部分知识在线上已经讲授完毕。
前几日领着学生专门复习古诗词的翻译时，我发现他们掌握得并不牢固，许多句子的意思还不能流利地说上来，这让我们的复习一时陷入了僵局。
怎么才能让学生既不用死记硬背、又能快速地理解诗句的含义？我灵光一现——可以让他们把晦涩难懂的古诗改编成生动有趣的小故事。
学生想要创编小故事，就必须对该首古诗的意思了如指掌，才能在此基础上发挥想象。对古诗词加以创作能进一步加深学生对诗意的理解，还能提高他们的写作水平。
真是一举多得呀~
《游子吟》王钇梦
一个月明星稀的夜晚，年轻的儿子和年迈的母亲吃了一顿默默无言的晚饭。
吃过晚饭，儿子睡下，母亲点起油灯，微微地躬着枯瘦的身躯，一针一线地缝补着单薄的旧衣。待到半夜三更，还未补好，便起身走动。
母亲在床前停下，她轻轻地抚摸儿子熟睡中的脸庞，良久，一滴浑浊的泪滴下。她在灯下坐定，心中暗自思量着孩子的归期。等衣服补完，天也将破晓。
一夜未眠，母亲有些疲惫。可她仍打起精神，备好早饭。她心头挂着千万嘱托，却一个字也没有说出口，只是一声不吭，看着儿子吃下早饭，背好包袱，走出家门。
她站在桥头，目送着儿子的身影渐行渐远。
儿子回首，看见那佝偻的影子立在桥边，一动不动。
儿子不由得心中一动，写下了千古名篇《游子吟》：
“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。”
（我被这个小故事感动到了ToT）
《村晚》王悦
池塘里的水满盈得快要溢出来了，一棵棵小草围满了池塘，它们在风中摇曳。天快要黑了，山尖上顶着的那颗红彤彤的火球，也渐渐沉入湖底。
山脚下有一头牛，牛背上有些泥。一个小牧童跑过来，小手在牛背上一撑，便跳起来横坐在了牛背上。牛“哞”地叫了一声，扬了扬蹄，慢慢往家走去，它知道，炊烟袅袅的地方就是家。牧童倒也不急，他变戏法似的掏出一支粗糙的木质短笛吹了起来。那笛子一点儿也不好，音调不准，可小牧童喜欢。笛声悠扬，慢慢飘向远方……
宋代诗人雷震看见此情此景，不由得诗兴大发，吟了一首名为《村晚》的诗：
“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”
《稚子弄冰》吕炳岐
在一个寒风凛冽的清晨，鸟冻得失去知觉，鸡冻得蜷缩在窝里，连大人们都不敢出门。
尽管天气如此恶劣，小孩子却还是不想安分地待在家里。一个孩子穿上厚厚的棉袄，拿着一个小铁锤，来到院子里，把夜间冻结在金属盆里的冰取了出来。看着完整的冰块，那个小孩兴奋极了，急忙回到家里，取了几条不同颜色的线，将它们拧成一股，变成一根彩线。他用彩线穿过冰块，把冰当成银钲来敲，敲出的声音像玉磬一样穿越树林。
听到这美妙的声音，小鸟探出了头，鸡开始东张西望，大人们从窗户向外看去。忽然，一个不小心，孩子手中的冰落到了地上，发出了像玻璃一样破裂的声音。他懊恼极了，心里直埋怨自己没拿好。这下子，“银钲”敲不成了，他们只能垂头丧气地回到家里发呆。
《稚子弄冰》张博渊
古时候，有一个村庄。一天晚上，大雪纷飞，凌晨又下了很多霜，金属盆里的水都变成了一块块冰。早晨起来，有些幼小的孩子把自己家金属盆中的冰取了出来，用彩丝穿起来，拿着当银钲来敲，玩得很开心。
“银钲”发出的声音很清脆，这些清脆的声音穿过树林，小鸟们被惊醒了，大人也被这声音给弄醒了，村中的人们和林中的小动物们都醒了，好像正跟着小孩子们的节奏跳舞呢！
小孩子们玩着玩着，一不小心把滑溜溜的冰给摔在了地上。冰破了，他们也不闹，只是继续跑去打雪仗了。
《四时田园杂兴》平家豪
从前有一个村庄，里面的村民们都很勤劳，大家在一起生活得其乐融融。
伴随着公鸡的“喔喔”声，小狗的“汪汪”声，大人们纷纷起床去干活。男人们在田里锄草、耕地，晚上到很晚才回去。他们在田里耕地时，个个汗如雨下，汗珠滴到禾苗上，仿佛在播撒甘露。到了晚上，大家就在房子里搓麻线，那卖力的样子，好像在说：“加油努力，搓完这一根就可以睡觉啦。”小孩子们在欢快地玩着，忽然看到大人在干活，就心血来潮也要加入他们。他们一个锄地、一个播种、一个浇水，玩得乐此不疲。
宋代诗人范成大见到此情此景，不禁吟道：
“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
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