题目：看图写话《放风筝》
审题：看图写话是小学一二年级一项重要的语文能力，它可以综合训练同学们的观察能力、思维能力、想象能力以及文字表达能力。三年级同学开始学写作文，虽然摆脱不了“看图写话”的思维方式。但是，三年级的看图写话要求应当更高些。三年级同学们可以按照先主后次的顺序，直接寻找重点或者主题，然后在图中寻找相关信息。这幅图展示的就是小朋友放风筝，抓住这点儿就行了。观察和想象的重点是小朋友的外貌，放风筝的动作、表情、心理、语言等，风筝的样子，以及周边环境等。这篇看图写话可以当作一篇记叙文来写，内容是放风筝，重点是小朋友放风筝的样子和风筝的样子，表达快乐开心的主题。
选材：这篇文章的选材很单纯、清晰，就是根据图片内容，结合自己的经历，加上想象完成一篇“放风筝”的作文。拓宽思路的话，可以写成一场“风筝比赛”。
写作重点：
1、开头简单交代放风筝这件事。交代时间、地点、人物以及天气等。
为了让开头更吸引人，可以引用古诗。比如：
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
阳春三月，正是放风筝的好季节。趁着一个星期天，我叫上早就约好的菲菲和浩东，带着我们各自的风筝，迫不及待地来到广场上。
2、抓住放风筝的动作神态心理语言来写。这篇作文的重点就是运用细节描写，表现人物放风筝时的动作神态语言心理，进而表现人物放风筝时的心情。这里动作最重要。“放风筝”是个大动作，要分解成几个小动作，主要动词包括：拿、举、拉、拽、跑、抬头、牵、摇等。看这个片段，注意动词的用法：
“浩东举着风筝，一动也不动，做出放飞的准备，眼神里露出期待的光，喊道：“准备好了吗？”我右手拿着线轴，左手牵着线。说：“等会。我说松手，你再松手啊。好了，松手吧。”就在浩东松手的瞬间，我左手拽紧线，往前跑。我边跑边放线，刚跑几步，我的”蜻蜓“风筝就稳稳地飞上了天空。”看着飞上天的风筝，我终于舒了口气。
要把从开始放风筝到风筝飞上天这个过程，人物连贯的动作写出来，尽量用合适的不重复的动词。其他像人物的神态语言等可以配合动作来体现。
3、各种各样的风筝要描写出来。风筝一般都是动物或者昆虫的样子，直接用拟人手法表现“蜻蜓”“蝴蝶”的神态更亲切。用排比句式，既能多介绍风筝的种类，也能增加句子的整齐度。
比如：“紫色的“金鱼”摇着大尾巴，像在水里游一样，自由自在；粉色的“蝴蝶”似乎在扑棱棱飞着，寻找花丛；黑色的“老鹰”飞得格外高，好像做好了随时俯冲下来捕获猎物的样子。这时的天空，似乎变成了一个热闹的动物园。”
4、适当的环境描写。环境描写可以烘托人物性格，渲染气氛。这篇看图写话，在开头可以简单写天气，在风筝飞上天，比较悠闲的时候写写周围的景物、轻风等。描写一个在美丽的环境中，做的一件开心的事情，让文章更有文采。
5、结尾要出新意。一般的结尾就是风筝放完回家了或者今天真快乐，等等。毫无新意！同学们至少可以从两个方面入手，让你的作文结尾更有新意。一是写晚上睡觉做了梦，梦见自己变成一只风筝，在蓝天上自由自在的飞；二是在结尾谈一点放风筝的启发。比如，风筝必须得借助风（借助别人的力量）才能飞上天。这两种形式的结尾都算有新意了。
为了让同学们理解得更直观，列个提纲供同学们参考。
附件：《放风筝》提纲
结束语：
看图写话不仅是小学一二年级一项重要的语文能力，也是小学生的一项基本功，它可以综合训练同学们的观察能力、思维能力、想象能力以及文字表达能力。有时候，看图甚至比写话更重要，因为是否看懂图，直接决定“写话”的内容、主题等。所以，加强同学们看图的能力，是同学们日常功课之一。
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