永远忙碌的手
邗江实验学校五（10）班邹兆航
每当看见妈妈略显发福但永远忙碌的身影，我的眼前总会浮现那双手，那双受伤的手。于是，去年严寒的冬天，妈妈手受伤的情景又历历在目。（“那双手，那双受伤的手。”为什么要有这么一次反复？没有这一句反复，就少了很多味道。）
那天下午，我放学回家，见妈妈正在做饭。她一见我回来，就显得很着急。我知道，妈妈是怕我肚子饿着了。
我笑着对妈妈说：“妈，不急，我不饿，我来帮你一起做吧！”说完，我便去洗菜。妈妈在厨房台子上忙着切菜。（这篇习作感动了很多人，因为大家都能感受到那份浓浓的母爱；其实这篇习作还有一条暗线，就是儿子对母亲的爱。正是这种互相关爱，让我们感受到家的温馨与和谐，让我们沉醉其中。）
“哎呦！”突然，妈妈尖叫了起来，我赶紧抬头一看，原来刀划破了妈妈的手指，鲜血一下子从指缝间涌了出来。（原文是“流”，读后改为“涌”，写作就是需要不断推敲斟酌，遣词造句不能马虎。）
妈妈赶紧用另一只手捂住受伤的手指，像是怕被我看见。其实我早已看得清清楚楚，赶紧拿来碘酊和消炎药，走到妈妈身前。呀！一条深深的口子出现在妈妈的食指上，我的心像被针刺了一下，又像被刀绞了，我赶忙为妈妈揩去血迹，敷药、包扎。（妈妈捂手的细节，恰到好处；一个“呀！”字，一下子夺人眼球，这也是我强调的“声音要留住”，要有感叹词；心像针刺，又如刀绞，双重比喻，是我作文授课上讲到的，这孩子，不但记住了，而且会用了。）
妈妈装作无所谓的样子，一直保持着微笑：“不要紧，不要紧，只是伤了一点皮。”听了这话，我的心里一阵发酸，喉咙像被什么塞住了似的，一句话也说不出来。（一直在写人物的语言，人就活了，下面还有语言描写。）
吃过晚饭，我为了减轻妈妈受伤的痛苦，第一次手忙脚乱地洗起碗来。刚到厨房，妈妈看见了，急忙从我手中夺过碗说：“航航，快去看书学习吧，这事，不要你做！”
我也在坚持：“妈妈，您的手破了不能沾水，我洗完了就去，不会影响学习的。”
“不要紧，只有一点点皮外伤，让妈妈来洗，你要再不去，妈妈可就真生气了！”
她的话语短促，但非常有力。（用人物对话推动情节的发展，人物形象也在一次次的对话中鲜明起来。）
在妈妈的再三催促下，我才放下手里未洗完的碗，一抬头，又看见妈妈那受伤的手，我转过身去，眼泪不由得又流了下来……（再次出现“受伤的手”，对的，该下重手的地方就得不惜笔墨，浓墨重彩！同时也是内容上的呼应。）
晚上，我一觉醒来，看见妈妈在灯下为我缝补沙包，她的手在灯下一针一针地缝着，缝着，是那么细心，那么专注……看着，看着，我的眼睛又模糊了。（短语，短语，短语，反复强调的，不要写长句子，甚至机械地强调了超过11个字，就变两句话，不科学，但训练有用，有时候注意长短结合。汉语的音韵美、节奏美就出来了。）
瞧，这就是妈妈忙碌的双手，为了儿子，永远勤劳，永远忙碌着……
这篇习作是邹兆航同学在30分钟的时间内完成的，又是第一个交作业的。我刚刚看完，就迫不及待地帮他敲成了电子本。我直言不讳地对他说：“你的这篇习作，可以登上小学语文课本，作为范文。”小家伙咧开嘴傻笑个不停。我发到朋友圈，有朋友说，可以与《背影》有得一比。
关键是这个胖子之前在各大培训机构游荡，作文写到生无可恋，生不如死。在我这，却是特别爱作文，放假对于他简直是煎熬。
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