特异功能现形记
育才实验小学五年级方驭辰
“哦，！天哪，陈老师真的有特异功能耶！”耳听为虚，眼见为实，走。我们去看看吧。
“游戏规则是一位同学监督我，其他同学将纸牌藏在某处，我来找。”陈老师说道。“ready——Go！”朱雨辰向押送囚犯一样押着陈老师到了另一间教室，双手紧紧地遮住陈老师的眼睛。“喂。你能不能松点儿，我眼珠子都快给你抠出来了。”“我要确保你看不到周枫棋藏牌。”“你觉得这样我还能看到吗？”陈老师一脸苦笑。
而另一边周枫棋正想着将牌放在谁那儿好，“给你吧！”周枫棋将牌交给第四排第五个马林同学。“好咧！”，只听周枫棋大喊一声，陈老师便大摇大摆地走了进来。只见他站在讲台上，严肃地环视教室的每一个角落，眼神扫过每一个同学的面庞，随后又故作玄虚地运起丹田之气，口中还念念有词：“天灵灵，地灵灵，神仙皇帝来显灵。”
突然，他眼睛一亮，目光如刀，整个人象一匹饿狼一般，盯住了马琳。我心里一惊，他真找到了？陈老师快步走到马琳面前，一拍桌子，说道：“快把牌交出来！”马林吓了一跳，只好慢吞吞的拿出牌来。
“哇，陈老师真厉害！”“你们服不服？”“不服！”大家异口同声地说。“还不服？好吧，那就再试一次。”
第二次，第三次，可不管我们把牌藏在哪里，陈老师只要扫视一周，然后默默运功，念念有词，总能准确无误的找到纸牌的藏身之地。
“哈哈，服了吧。”我们像泄了气的气球一样，低声的说道：“服了，服了！”“终于服了？想知道其中的秘诀吗？”陈老师笑吟吟地望着我们，“其实我哪有什么特异功能，只不过是我在你们张当中安排了一个托儿而已。他就是刘明轩同学。当我在扫视扫视大家的时候，他已经用他的手势告诉了我，牌藏在第几行第几列。”哦，原来如此。
陈老师的这场特异功能表演太有趣了！俗话说，耳听为虚，眼见为实。如今，在这个纷繁复杂的社会里，眼见也不一定为实啊！
（事情都是一样的，写出来的效果为什么不这样？关键就在于语言文字的运用，素材即使不够新颖，但只要把语言文字组织好，一样能成为好文章）
特异功能现形记
邗江实验学校五年级宰锦
“哎，听说了吗？隔壁老陈有了个新特异功能！”“真的？”“那当然了！”这是怎么回事？让我们一起去看看吧！
上课了，陈老师严肃地看了看我们，咳了一声，挑了挑眉，故弄玄虚地说道：“和大家相处了这么久，也该让大家知道我的一个秘密了。我，老陈，有一个特异功能，就是可以知道大家藏在某处的某件东西。如若大家不信，一试便知。”
“嘿，您就吹吧！”大家都不屑一顾。“好，下面我们就来见证奇迹吧！你们把这张纸牌放在任意一位同学的身上，我由一位同学押着去另一间教室，待你们准备好，我就过来大显身手！”
游戏开始了。谢任杰像处置犯人一样，抓住老陈，紧皱双眉，怒睁双眼，一脸凶恶地瞪着陈老师，将他护送到另一间教室。老陈倒也乐意，只见他舒展双眉，面不改色心不跳，嘴角上扬，保持微笑，进入了“犯人间”，任由处置。
眼看陈老师离开，蒋亚成以迅雷不及掩耳之势，一把抓起纸牌，眉头皱成了“川”字，一脸严肃，低声四下询问：“嘿，快把纸牌藏起来，谁来？谁来？”大家的兴致都被蒋亚成吊起来了，童意函一马当先，用力吸了吸鼻子，大喝一声：“给我，给我，我来藏！”蒋亚成用“任重而道远”的目光看着他，轻轻拿起纸牌，“啪”的一声，拍在童意函手上，“兄弟，拜托你了！”随即，他重重地吐了一口气，紧锁的眉毛也松了下来，打开大门，大吼一声：“藏好了！”
（怎么有黑社会的感觉在里面，港片看多了？）
老陈在谢任杰的押解下，一前一后进了教室。老陈站在讲台中央，“嘿”地一声，扎稳马步，故作严肃，皱紧眉头。鼻孔也撑得圆圆的。他微闭双眼，双手合十，气运丹田，口中念念有词：“天灵灵，地灵灵，神仙在上快快显灵……啊哈！”突然，老陈的目光变得锐利起来，双目也一下子有了神采，就像一只雄鹰看见了肥肥的猎物一般：“啊哈！我知道了，纸牌就在，就在——童意函那儿！”我顿时心里一惊，啊？老陈怎么会知道？难道他真的有特异功能？再看看其他同学，嘴巴都张成了个“O”字，双眼瞪得滚圆，似乎谁也不敢相信，这个平日里看似普通的老陈，居然真的身藏绝技！
“GAMEOVER，安静！到了揭晓特异功能神秘面纱的时候了！”老陈又开始故弄玄虚了。他狡猾地一笑，眯了眯双眼，说道：“其实，我哪有什么特异功能啊，我只是在你们中间放了个托而已，他给我传递了纸牌藏身的信息”“骗人，骗人！”教室里充满了同学们欢乐的“笑骂声”！
（细节刻画已经到了极限了！当年我五年级的时候，也不过如此吧！）
事实上，这个游戏让我们明白了，所有的所谓特异功能都是假的，耳听为虚，眼见为实，这句传了上千年的老话，在这个时代里，也不是完全正确的啊！
（宰锦这个小姑娘，已经不能用一般作文来给她教学了，这孩子绝对是作家的胚子，再过一两年，这孩子我已经没有东西可以教她了……）
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