树上有水吗？
培本实验小学蔡继远
很多时候，多听孩子解释一句，也许就会影响他对某一门课的兴趣。
在教学到识字4《日月水火》时，我设计了一个教学环节，出示“水”的甲骨文，问同学们这个象形字像什么，孩子们纷纷举手：“像流动的水！”“像流动的小河！”这个小朋友说出了我预设的答案，于是我继续问：“那除了小河，你们还知道哪里有水吗？”
“小溪里！”“海里！”“水池里！”当我请陈梦波——一个害羞内向的小朋友发言时，他小声说：“树上有水。”这个答案在我的预料之外，我也有些恍惚，下意识的问：“树上有水吗？”全班小朋友都表示否定：“树上没有水。”陈梦波的眼神有点黯然，但他也没再反驳什么。
接下来几天陈梦波的习字册都写得很不认真，作业也有些敷衍了事，我和他妈妈沟通近况时，正好聊到了这件事。
“孩子看了一个动画片，一支冒险队在丛林里找不到水喝，就喝树叶上的露水，小朋友比较内向，像小蜗牛一样，听到否定的声音就钻回自己的壳里了，也就不愿意再解释了。”
原来如此，我差点扼杀了一个小朋友的童心和发言的积极性，我下课找到了他：“上次是老师做得不对。你说得对，树上是有水的，老师应该听你把话说完，老师也希望看到你在课堂上积极举手发言的身影，请你大胆勇敢地说出你的想法好吗？”
小朋友又害羞地笑了，这次他的眼睛里闪着小星星。
个人简介
蔡继远，任教学科语文，从教时间7个月，有教无类，愿得天下英才而教育之。
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