疫情之下，很多同学开始通过网课进行学习，今天我们分享的这篇文章来自于作家班的学员陈沐阳，讲述的是她在美国上网课的情景。
这篇文章篇幅较长，但读完后却丝毫没有让人感觉冗长、乏味，我想大致有这三方面的原因：1.作者很好地利用课堂事例，反映中西方的文化差异，给读者新鲜感；2.作者思路清晰，文章有条理性，先是分三个环节展现演讲课起初时的情况，接着重点介绍了辩论这一重头戏，使文章重点突出，耐人寻味；3.作者的记叙流畅自然，可以看出作者驾驭文字的能力比较娴熟，这也让读者能很快理解作者的意思，没有阅读障碍。快来和我一起加入到沐阳的上课之旅吧。
初上演讲课
美国人擅长辩论，所以演讲课是很多人从小的“必修课”。疫情期间我没什么事，妈妈问我要不要试试演讲课，我犹豫了一会，最后同意了。
我来美国上学也就是一年半的时间，平时跟老师和同学交流是没有问题的，但是上演讲课还是觉得有点紧张，特别是还要隔着屏幕上网课，更觉得怪怪的。
老师是一位叫Robert的男老师，他长着宽脸和络腮胡子，有点像混血儿，说起话来总是笑眯眯的。班里有8个学生，多数都像是中国小孩，这也让我安心了许多。
演讲课的第一个环节是QuickThinking（快速思考）：老师出一个题目，例如，TechnologystartwithA（以字母A开头的技术名词）让大家轮流答出相应的单词。简单的题目我还可以答出来，比如以T开头的动物，就有很多对应的单词，但有的题目难一点，我的词汇量就跟不上了。
有一次，老师让大家回答以M开头的带毛的动物，前面的同学答出了Monkey（猴子）、Mole（鼹鼠）、Marmot（土拨鼠）后，后面的同学都被难住了。我排在第七，更是想不出合适的词。到我时，我突然灵机一动，说：“DoesMotherSheepcount?”（母羊算么？）顿时大家哄堂大笑，老师也笑得前仰后合，点头说通过。还有一次，老师让大家回答字母D开头的冰淇淋口味，这个好难，前面的同学纷纷答不出来，到我时，我自创了一个Deepfriedpineappleflavor（炸菠萝口味）,老师说很酷，顺利过关！看来，对于老师的问题，不一定非要中规中矩地回答，只要符合逻辑就好。
第二个环节是Syncaboutit（同步接词），是我最喜欢的。规则是两人一组，根据老师给的情景题目，双方轮流接词汇，最后连成一段比较合理的内容。说起来简单，其实很考验双方的默契和随机应变能力。跟我分在一组的是叫Cindy的女孩，老师出的题目是Howtomaketomatosauce（怎么做番茄酱？）
我说“First”，Cindy说“You”，我再说“Should”。前三个词比较顺利，轮到Cindy了，我想，她应该接“买”或“拿”这样的动词，这样我们就可以顺利进行下去，没想到，她接了一个“Eat”（吃），打乱了我的计划。我们还没做完番茄酱，怎么就开始吃了呢？这可怎么办？我换了个思路，说“and”（以及），这样就顺水推舟，把皮球踢了回去，让她去收自己的烂摊子吧！后来我总结，在想不出来的时候，可以换一个思路，用and、then把“球”踢回去。想到这，我心里还有点小得意。
还有一个环节是Impromptu（举例），老师给一个主题，让同学们围绕主题讲两个故事。我总担心自己看的美国书和影视作品不多，没有太多故事可讲。有一次，老师给的主题是“努力”，我使劲搜索记忆，仅想出了一个爱迪生通过几千次的努力发明电灯的故事，还差一个故事。我突然想起低年级英语阅读理解里的小文章，讲的是一个男孩通过努力成为厨师的故事，但我想不起他的名字。轮到我讲时，我让自己尽量显得很平静，从容地组织语言，想不起来的地方，就很自然地告诉大家，最后赢得了老师的肯定。我总结，演讲的素材要多方收集，这需要更多的积累，演讲时要自然和流畅。
随着课程过半，老师加入了重头戏——辩论。老师把我们两两分组进行辩论。我和班里唯一的外国女孩Soleil被分在一组。老师给我们的题目是Shouldstudentsdocommunityservice?（学生必须做公益活动么？）我被定为反方。我有点委屈，因为我是非常支持做公益的，却需要分析不做公益的理由。老师给了我们5分钟进行准备，我有点紧张，不过还是让自己尽量去想辩题而不要聚焦紧张本身。
辩论开始了。Soleil先分析了学生应该做公益活动的一个理由，之后，我给出了学生不应该做公益活动的三个理由：一是学生的主要任务是学习，不应该因为公益活动耽误太多时间；二是公益活动可能遇到不好的人，容易造成一些危险；三是我们年龄还小，活动中可能遇到难以解决的问题。老师让我们互评对方的优点和缺点，Soleil说我分析得很有道理，她很认同，且语言清晰。她并没有分析出我的不足。当我正沾沾自喜时，老师说，我的问题在于，反方的论点应该是关注学生被“建议”而不是“必须”参加公益活动，以后辩论之前，最好先打一个草稿，让自己更从容。
这几天，我们开始为家长展示日做准备。老师问我们要报名什么项目，多数同学选择了Impromptu（举例），但我觉得“辩论”更适合我，便大胆选择了“辩论”。在我的带动下，又有两个人也报名“辩论”。
短短一个月的演讲课，让我得到了锻炼，认识到了不足，更有了信心。我希望在家长展示日上可以好好发挥，展示自己的才能！
郑重声明：本文版权归原作者所有，本站旨在为中小学生提供更多优秀素材和范文，转载文章仅为传播更多信息之目的，如作者信息标记有误，请第一时间联系我们修改或删除，多谢。
