教学目标：
1.观察平凡小事，在生活感悟人生，表达真情实感。
2.选取打动自己的生活事件或片段，掌握记事方法。
3.培养写日记或周记的习惯，具有良好的写作能力。
教学重难点：
1.理清事情脉络，按一定顺序有条理地叙写。
2.捕捉关键细节，从多个角度有波澜地展现。
教学过程
活动一：观看运动会视频
雅礼洋湖实验中学的第三场秋季田径运动会，牵动了我们班每一位同学的心，牵动了每一个雅洋学子的心啊。运动会前的每一个准备，都如数家珍；运动会上的每一声加油，都回荡耳畔；运动会上的每一个场景，都历历在目。这样的一场运动会啊，谱写了你们拼搏进取之歌，团结协作之歌和奉献扶持之歌。
过渡语：在这次运动会上，有这样一张图片，刷爆了我们雅洋师子的朋友圈，这位同学，也成为了我们雅洋大家族的“网红”。我们先看下这张图片。
活动二：亮图片：呈现问题，出策略
1.风靡雅洋的“神照”，被老师们公认为本届运动会最神奇的定格，你认为它神奇在什么地方呢？
明确：姿势奇特，成绩奇妙等。
2.成为网红后，老师请这位跳高场上的跨栏女将回忆了事件的过程，她是这样写的：
今天，在运动会的赛场上，不会跳高的我居然跨过了横杆，老师拍下了这一瞬间。
3.你觉得写得怎么样？可以怎么修改呢？
明确：这件事情小但有趣，值得一写。人物、时间、地点、过程虽然有所交代，但过于简单，不具体、不生动。
我们可以结合学习过的课文，帮她记下难忘的一幕、精彩的镜头。
活动三：
第一关：平中设伏笔
1.他山之石
回顾《秋天的怀念》，文中前半部分多处埋下伏笔，暗示母亲的离开。
①母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
②她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
（1）明确伏笔的定义：
伏笔——作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。
（2）分析伏笔的运用：
1.通过景物的状态设伏笔：花死了，通过花死了暗示母亲的命运。
2.通过人物的状态设伏笔：母亲深受病痛折磨的苦楚，表现了母亲的坚强。
2.用以攻玉
一改跨栏事件，要求：
（1）明确“雅洋网红”跨栏事件的伏笔
（2）运用《秋天的怀念》中埋下伏笔的方式，为跨栏事件埋设伏笔
3.交流展示
（1）询问学生将如何写伏笔
（2）进行点评
第二关：叙中有转机
1.他山之石
回顾《散步》，《散步》描写之事很小，但饶有趣味，关键在于分歧。完成分歧过程的梳理。
2.用以攻玉
再改跨栏事件，要求：
（1）揣摩情境，揣摩故事的矛盾与转机，形成对比
（2）在相关处适当穿插情节的转折
3.交流展示
（1）询问学生将如何写伏笔
（2）进行点评
第三关：细中见微处
1.他山之石
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁……我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
明确：为了突出“我”脾气暴怒无常，以“砸”“猛地”“摔”“狠命地捶打”等动作细节来表现；为了体现母亲理解、担忧、焦急的复杂感情，以“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”“扑过来抓住我的手”等动作以及“眼边儿红红的”等神态细节来表现。
2.用以攻玉
三改跨栏事件，要求：
（1）确定值得写的若干环节
（2）以两三个细节来着重描写
（让学生说一两句话就可以了，比如说哪里你会在添加细节，如何添加）
活动四：小试牛刀
1.雅洋“网红”对于跨栏事件的描述过于简单，读起来有点兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，完成片段（标记出伏笔、转机、细处）
2.全班展示，教师点评。
活动五：课堂分享
你在运动会上有没有经历或者看到这样妙趣横生的镜头呢？
活动六：总结方法，布置练习
请运用今天的叙事手法、以《最的那一幕》为题，精彩成文。
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