从什么时候起，我开始不打学生了呢？这个“打”，包括尺子打，眼神打，话语打。一则向来推崇“随风潜入夜，润物细无声”，二则抱着“房子是我装修，所有权在家长”的心理，尽管教育法赐予“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”，多数时候好整以暇、温言细语、绝不动粗。
但是，人往往是不期望所以不失望，不在意所以不生气。在当前舆情下，你戏谑叫声学生昵称，都可能给自己惹来大麻烦，还是保持得体距离为佳。这当然有好的方面，被习惯吼大打大的孩子，会出现很多问题。年轻气盛时，胆子真的挺大，现在想来既庆幸又后怕。
一个胆小的女生鼓起勇气在讲台上进行三分钟演讲，坐在最前一排的男生，侧过身子旁若无人大声叫嚷距他很远的同学。我让发言的同学停下，询问男生有何急事，他说“没什么事”。但同学发言继续，他又开始吵闹，我一再用眼神手势示意，他置若罔闻。本来腼腆的发言者都快哭了，于是我一个箭步冲过去……这个对“苦口婆心”“好言相劝”“和蔼可亲”具有极强免疫力的男生，被打后却装模作样老实很久，不敢再轻举妄动——他已经习惯于被父亲暴力制伏。
我为自己没有更好的教育方法而倍感挫败。这让我想起退休赋闲的姨父精心打理的一个小园。种菜养花，本来悦目赏心，然而总是有人损坏篱笆践踏菜秧只为抄近路，还随意倾倒垃圾。姨父在醒目处树一纸牌，上面是端正的毛笔楷书：“花草如此可爱，你怎忍心伤害？”无人理会；又改成“破坏花园，后果自负”，纯属摆设；后来姨父踩了丢在园里的碎酒瓶割伤脚板，一打抱不平的邻居，写上“乱倒垃圾，断子绝孙！！！”红油漆淋漓，触目惊心，从此小园清净了。姨父是斯文读书人，看见那“标语”就各漾得慌。以害怕藏有蛇虫为由，把生机盎然的小园铺成硬梆梆的水泥地。
怀念起我的小学，数间摇摇欲坠的土砖平房，十来位教师，每班二三十个同学；教我们数学的校长，裤子上有两个巨大的补丁。我们爬上九峰山野炊，我们挖来黄土填平凹凸的操场，我们去采茶勤工俭学为学校添置教具，我们去五保老人家里干活，农忙时我们为民办教师家割稻插秧……老师把我们叫到跟前背书批改作业，那是真正的耳提面命，乖巧老实如我，明明是脑子不灵，耳朵、手心却代替受过。老师穿过田间小路来家访，母亲会充满崇敬，采来园子里的小菜，又去镇上买条鱼、打瓶三元一斤的谷酒，“款待”老师。
有一学期，学校里来了一位姓张的女老师，烫着卷卷头，咬着舌头说普通话，更让我们惊奇的是，她短裙下的“裤子”透明轻薄光滑。她不要我们把红薯皮瓜子壳废纸丢在地上，于是我们宁愿揣在口袋里也不会扔在黄泥巴地面上。一天，她教我们唱《我是一个兵》，教几遍后就出去，先把中饭煮在煤球炉上，让我们自行唱熟。十来岁的孩子猴性发作，胡乱嚎：“我是一个兵，癞子痒死人，抠呀抠不得，急呀急死人……”
正当大家起劲的时候，张老师站在门口，顿时安静了。她问：“刚才谁没有好好唱？”我怯怯地举起手，却发现周围的同学都在申辩：“我没唱！”张老师接下来温和地说了一番话，当时我似懂非懂，大意是：“任何时候，都要做自己心灵的主人，总是需要别人的督促，那永远不能被人尊敬；犯了错却不敢承担，我更瞧不起！”现在，我终于明白那个从城里来支教的老师告诉我们的做人准则——慎独。张老师说完后，很多同学举起了自己的手，她却没有责罚，而那心灵的谴责却让我铭记于心。
钢琴才女胡丁琦，在舒曼杯国际青少年钢琴大赛中，一人夺得四项冠军和两项亚军。颁奖台下，最幸福的理应是苦心培养她的父亲，但面对讨教“育女心经”的记者，她父亲含泪说出的育女“秘方”——在女儿年幼时打了她400多个耳光。而“当年明月”写《明朝那些事儿》，每天晚上，他都要忙上四到六小时，钻研堆积如山的原始资料，经过缜密的梳理、思索、加工，写成妙趣横生的千字文。这种莫可与外人道的痛苦写作过程，他却甘之如饴，缘于对历史的痴心热爱，源于父亲拿出月薪的五分之一帮他买套《上下五千年》。雷霆和春雨，都带来了蓬勃生长；被强迫与自觉自愿，都带来了“成功”。可哪一种，才是真正的成长呢？
当春雨不敌雷霆，当尊重、民主、自律，已不能触动内心的时候，我向往一个责备眼神、一句温言鼓励、一次真诚鞭策就能渗入心扉的境界！
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