做，还是不做？
——关于“催交云作业”的采访笔录
文/风铃老师
一朝“云课堂”，作业老大难。
催作业烦，做作业难。
催与做的博弈，谁是“受害者”？
作业到底有无存在价值？
不交作业损失的是什么？
及时提交，师生有无好方法？
近期一位老师的吐槽“催交云作业”的网络随笔引发教师们的热议，更有河南初中英语教师因多次催交网络作业反被举报，引起一阵唏嘘。
疫情期间，苹果树下陆续转为线上教学，催收“云作业”，也是我们一直关注的问题。老师们表示，的确存在少数学生和家长对作业不够重视，面对三催四请的短信，置之不理；面对打回重做的要求，视若无睹。老师们倍感为难，心下焦急，如若不扎实每次练习，亦或练习缺少频次和强度，怎么能保障学习的收获呢？
我们深知，线上教学，老师、学生、家长，三方都不容易。那么面对“伤感情”的作业，应当如何看待？是否有更好的途径来解决？
说到底，作业涉及的核心主体是孩子与老师，为此我们采访了苹果树下的师生，听听他们的看法。
为什么要写课后作业，
孩子其实心里有数——
作业是老师对学生负责
我们是学生，读书写作是应该的。老师给我们布置作业是对我们负责，通过作业老师能知道我们的学习情况，能给我们的作业进行批改评价,这样就知道我们是不是真的听懂了、掌握了。这些都是为了我们好，自然应该认真完成。
完成作业是对自己负责
上课听懂了，并不等于真的就会做了。完成作业就是课下的操作实践，不然时间久了，也是会忘的，只有课后的不断练习才能让书本知识成为自己大脑里的东西。
通过完成作业也可以发现自己的不足，让老师了解情况，让老师知道后续应该如何帮助自己。
作业是为未来积累财富
我喜欢写作文，作文可以帮我记录生活故事、成长故事，等将来长大后，可以拿出来回忆，是一笔宝贵的人生财富，。
坚持写作，能看到自己能力上的进步和改变，以后进入初高中也能用得上这些方法，就会比别人轻松。
在没有老师监督的情况下独立写作，是一种考验，这样未来才能自己独立创作，说不定还能发表、当作家。
在写作业时遇到不懂的就去查资料，这样做还可以拓展视野。
采访中，还发现了几位思想境界极高的孩子，直接表示：“不为写作业而写作业”，只因——
完成作业是一种认真的态度，我们做什么事情都应该认真。
每次做完一道题，就像是完成一种挑战，很有开心。
我用心写的作业仿佛是自己的“结晶”，我会好好对待。
可谓是“我写作业我快乐”的“超级学霸”了。
其实孩子们对作业都有着清晰的认识。这样端正的学习态度，需要的是得当的方法引导与践行。
那么面对校内外的“云课堂”，面对各科的作业，时间紧张，如何做到及时完成，准时提交作业呢？先看看孩子们自己有哪些小妙招吧。
怎样及时完成作业，
各有各的小妙招
趁热打铁，打败拖延——
每次作业一布置，我都会“趁热打铁”立即完成，做完再去玩儿，避免长时间拖延，最后忘记。而且我发现下课后马上完成，知识还记得很牢，正确率挺高。
做个有计划的自律者——
我有一个提醒事项本，每天在上面把自己要做的事情以及做这个事情的时间分类列表，按进度完成，以免忘记提交作业。然后做完一项就在前面的方框里打一个勾。
怎么样来决定这一天什么时候做什么事的呢？要根据目前的学习情况，看有哪些事情还没做，哪些事情还没有做完，一定要依次排查每一个领域，比如说我每天要看托福，练小提琴，还有各种培训学校，各种科目。确定好这一点之后就需要去安排，根据事情的复杂性，还有它的紧急度以及它的重要性，来决定哪一个先做，哪一个后做，哪些今天不用做，哪些今天一定要做，哪些今天不做完也可以。
当然，还可以再做复杂一点，就可以按照生物钟来安排，比如说上午起床后的四个小时，是最适合动脑的，就可以把最动脑的几件事情安排到上午；而饭前呢，比较疲惫，所以说可以安排简单一点的事；下午1点到4点精力比较充沛，5点大脑比较疲惫，适合用来运动；晚上7点到9点是最好的记忆时间。
还有就是一定要学会变通，在适当的情况下，可以对计划进行调整，不要太死板哟。
全神贯注，提高效率——
我发现自己在学校课堂上做题很快，所以虽然在家，我也会像在上学一样，安排每四十分钟为一节。在这期间，我会待在书房，不受任何干扰，让自己像考试一样，全神贯注，高效完成作业。
巧用工具，自我鞭策——
我会用手机给自己每样作业设置一个闹钟，一般在老师要求提交的前一天就响起，提醒自己。
我会在每次做作业前就告诉自己，如果我能在多少时间内完成，就奖励自己作业后去玩会儿爱玩的游戏，如果没有按时完成，就不能吃最爱的零食或者不准看电视。这样做题时，我就在心里一直跟自己说：“加油，加油，写完就能去玩儿了。”
当然，对于整块时间较少的孩子，则表示可以利用好碎片时间，积少成多。
完成作业孩子们各有各招。倘若幸运，全班皆是这样的自觉自律，老师多半是不用愁的。但好习惯是需要教养的，老师如何在教学中加以引导呢？我们看看苹果树下的老师们有什么经验分享吧。
如何培养良好作业习惯，
老师的教育智慧
对比法明确学习要求
要让孩子交上高质量的作业，首先老师需要明确具体要求。最直观的方式是在课上直接对比展示两份截然不同的作业：用心写作，内容丰富VS敷衍短小，字迹潦草。
课前交心，探讨作业的价值
课前与孩子们交心是有效的。对于不交作业的孩子，我会直言自己为他们感到非常遗憾，因为他遗漏了学习最重要的一个环节——过手。只听课，就好像站在岸边看别人游泳，手应该如何做，脚应该如何做——知道，但是真正下水的时候，却还是不会游。套用一句时髦的网络语就是：“你知道了，不代表你会了。”而跨越这条鸿沟的最佳途径就是——练习。
树立榜样也是交心很重要的内容之一。这样的故事可以是学生案例，比如我曾经有一个学生，在四年级刚入读的时候，在阅读班上考试常常都低于平均分。可是这个孩子，每天坚持完成一篇课后练习，而且严格按照“做批改注”四步法来做。有不清楚，不明白的地方，他都会标注出来，周末上课时集中问我。这样坚持了一段时间，这个孩子的阅读取得了长足的进步。最终在小升初的选拔性考试中也获得了很好的成绩，进入了自己心仪的学府。
也可以分享老师自己守时的小故事，以身作则，孩子们大多很感兴趣，很爱听。
其实，当老师把孩子们当作平等的朋友，敞开心扉聊一聊时，就会发现小小年纪的他们也是明辨是非的。
趣味教育策略，激励向上
适当的竞争奖励是很实用的教学手段。评出交作业速度星，并且专门把名次列出来，在每次布置新课作业之前公布名次并进行一定“加星奖励”，会在班上形成一股积极向上的学习风气。当然面对进步大的孩子，必须大力表扬，并引导其它孩子看他进步的原因。
利用课前几分钟开展“凡人妙语”小活动，新鲜有趣之余，达到潜移默化的教养。每次一个主题词，或通过解读名言警句，让孩子们对例如“守时”“勤奋”“好学”这些话题编写自己的“凡人妙语”，相互分享评价。这样一方面能不断暗示良好的学习态度，一方面还能锻炼文字表达，积累箴言。
孩子端正的学习态度与自律的学习习惯是及时完成并提交作业的基础。而老师的职责是教书育人，面对“云课堂”“云作业”的挑战，“育”的含义得以凸显。智慧的老师善用引导策略，平心静气赋予孩子积极向上的外在驱动力，施行有效的教育之法。
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