以前拍花，我最喜欢蹲在树下，镜头朝上，反复寻找没有杂乱背景的角度，拍出来的花儿在蓝天的映衬下，显得格外娇艳。
昨晚下楼买菜，突然发现小区旁的红叶李都开了。顺手拍了几张，黑色背景下的小粉花儿，简约、清雅。
夜晚真神奇，让花儿变得安静又动人。
今后，还是晚上多出来拍花儿吧，人少景美。
以前买衣服，最喜欢买粉色。粉色羽绒服、粉色大衣、粉色毛衣、粉色短袖、粉色裤子、粉色裙子、粉色袜子......只差一双粉色鞋子了。
最近一段时间，更喜欢豆绿和雪白。和粉色相比，豆绿更柔和，雪白更纯净。
生活本应该多姿多彩，换种颜色，换个心情。
以前心情不好，最喜欢找个人倾诉，不管是见面聊，还是打电话，总感觉不说出来，会“憋”出内伤。
现在偶尔难过，宁愿一个人听歌，或者写点矫情的文字，不想说太多。
生而为人，享受每个能感知到的喜怒哀乐，挺好。
以前和朋友交往，我是老好人一个，最喜欢迁就对方。总觉得对待朋友应该真心诚意，吃点亏也没关系。
现在才发现，我曾为了迎合别人，刻意讨好，委屈自己。
这样不对等的朋友关系，不要也罢。
余生的善良与好意，只给懂珍惜的人。
生活中的改变，让我日渐成熟。
工作中的改变，让我更期待学生的成长。
以前，我最喜欢批评学困生。总觉得多督促，多提醒，他们会进步更快。可现实很残酷，我越批评，这些孩子越没自信，学习越困难。
这个学期，我尝试把更多的表扬给学困生。没想到，一个鼓励的眼神，一句真诚的表扬，一点小小的奖励，这些孩子变了：
上课时，他们眼睛亮了，听讲专心了，发言更积极了......
回家后，他们读书流利了，作业用心了，书写也工整了......
每个孩子都希望得到老师的肯定与鼓励。
学困生更需要表扬与激励。
以前上课时，我最喜欢从头讲到尾。总觉得一堂课35分钟太短。精心准备的课，一定要讲到位。孩子们在我“火眼金睛”的管控下，只能乖乖听课，像一个个“木头人”。
现在，我更喜欢听孩子们发言。课堂上，围绕一个关键问题，孩子们先自己找答案，接着四人小组讨论，然后上台汇报，台上台下互动交流。我只需要在他们碰到难题，无法解决的时候，适当点拨。
最近，有些孩子已经能提出有价值的问题了，我是不是快被“赶”下讲台了？
算了，还是主动一些，把讲台让给孩子们吧。
孩子们主动学习，我轻松解答，何乐而不为？
下课后，我也喜欢听孩子说心里话。
有一天，上《天窗》这一课，讲到大人“逼孩子上床休息”，我随口问了一句：“家长逼你们干什么了？”
全班孩子的小手齐刷刷举起来，语文课马上变成了“吐槽大会”，上课没说过瘾。下课后，一帮小家伙来找我继续“吐槽”，具体内容涉及隐私，不能公开，见谅。
重大新闻，班里的学生给我单独“补课”。
上周五体育课，乔同学给我讲共读书《作文里的奇案》。说实话，我很少看悬疑类的书，这本书的作案经过我没搞清，得请个小老师辅导一下。
乔同学对照书前面的地图，给我讲了至少三遍案件经过，我终于听明白了。
随着年龄的增长，孩子们的话越来越有趣。
最近看他们写的作文和读后感，我都忍不住笑出声来。
今后，还是要多听听（看看）孩子们的话。
不管是生活，还是工作——
曾以为的最喜欢，是一成不变，是固定型思维模式。
现如今的新改变，是不断进步，是成长型思维模式。
这个世界上，唯一不变的就是变化。
我喜欢变化。
也期待孩子们的变化。
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