疫情下的共情思考
西安市车辆中学杨洁
2020年伊始，一场始料不及的疫情席卷了华夏大地，这给正在全面迈进小康社会的祖国发展带来了影响，给全国人民正常的生活、工作、学习带来了影响，也给即将走向高考的高三考生带来了影响。
虽然目前战“疫”还未结束，但高考总会如期而至的。目下各地积极教育部“停课不停学”的建议，大中小学校如火如荼地开展网络教学，都说隔屏不隔爱，那么屏前这满满的爱怎样才能被屏后的学生和家长感知到呢？
作为一名高三教师，我认为在疫情下的教学首先要做到共情。对于家长和学生，我们不仅是理解对方，同时还要做出积极的行动，让对方真正感受到来自老师的理解与关怀。
有人说共情是每个人一生都要完成的功课，作为教师更应如此。目前网络状态下的教学就亟需做到共情。
一、教师和家长之间的共情
在教育的征途中，家长和老师有共同的奋斗目标，那就是教育孩子成为社会需要的人。所以教育教学从来都不是教师的单打独斗，孤军奋战。它需要家校的配合，需要家校的合力。网络授课更是如此。只有教师和家长换位思考，互相配合，网络授课也能收到预期的效果。
1.告知家长学校的具体安排和要求，做好课前的基础准备。
凡事预则立，不预则废。在上网课之前，老师一定先要让家长了解网上教学活动的具体安排，指导家长为学生准备好线上学习所必需的硬件，为学生开辟不受打扰的学习环境，希望家长督促学生按照学校的作息时间表科学安排自己的学习。
因疫情影响，学生分散在各地，各家的网络学习环境都不尽相同，面对着众多的网络平台，我们选取最适合大众的授课平台，尽量减少技术对课堂的制约。同时为应对网络卡顿的问题，我们提供相关微课以供回放学习。
2.倾听来自家长的意见反馈，反思沟通中的一些问题。
高三家长对孩子的学习非常关注，有的家长甚至也进入课堂，了解教学进度，了解学生的课堂表现，了解作业布置情况，以便更好地了解孩子的学习，做到有效沟通。
本次疫情下的宅家让高三家长和孩子第一次如此近距离长时间的接触，面对着一天天临近的高考，家长的焦虑情绪很容易影响亲子关系，紧张的亲子关系又反过来影响学习。
面对这种情况，教师与家长共情，及时沟通，把心理调适的有效方法与家长分享，只有家长情绪稳定，才能保证孩子情绪稳定。
二、教师和学生之间的共情
苏霍姆林斯基说：“只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。”所以尊重学生和唤起学生的自我尊重是十分必要的。
1.师生携手，共同迎接高考的挑战。
有人说老师是这个世界上唯一与学生没有血缘关系，却愿意因学生进步而高兴，因退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。的确如此，正是一个个这样的“外人”，怀着对教育事业的忠诚在疫情影响下改变多年的传统教学模式来挑战网课以适应形势发展的需求，尤其是中老年教师，无论是技术还是视力都无法与年轻教师相比，但仍在孜孜不倦地追求着。这种授课背景及教师所做的努力必须让学生明了，这不是“秀”不是“炫”，这是对学生的充分肯定和信任，这只是为了达成师生的共识，从而形成共情。
2.尊重学生，正确对待学生的诉求。
网络授课，屏前屏后无法像传统课堂那样及时沟通及时反馈，所以教师有时就得采用有图有真相的截图或拍照的方式检测效果，如果是上传作业或问题之类的图片当然无可厚非，但如果是牵涉到学习状态的证实，想要看看是“躺在被窝打卡”还是端坐书桌旁听讲，那此举就该谨慎而为了。毕竟每个学生的学习环境是有差别的，他不愿意展示到桌面上，一定是有原因的。教师要信任学生，同时还要思考，除了上传学习照片的做法，还有哪些做法更走心，更易被学生接受从而收到更好的效果。
教师做到了和家长、学生的共情，那么家长和学生的共情就比较容易了。
授课新形式的出现，给每个教育工作者都指明了探索的方向，提供了探索的空间。每种做法的背后，都是智慧的思考，都源于对学生的关爱，对教育事业的热爱。
愿这样点点滴滴的爱汇聚成河，滋润干涸的土地，还来春的姹紫嫣红。
作者简介:
杨洁，西安市车辆中学高级语文教师，教育硕士，2019年陕西省优秀教师，陕西省第六批学科带头人培养对象、西咸新区首届最美建设者、陕西省教学能手、西安市学科带头人、西安市骨干教师、西安市教学能手、西安市学科建设先进个人、沣东新城杨洁语文名师工作室主持人、馨雅阅读社团负责人、教研组长，主持参与多项省市级课题，有多篇论文发表在省级刊物上。
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