“玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如亲语，殷殷似友亲。”——题记
少年似立在舟头的柏松，教师是他驶向未来的摆渡人。一万部卷帙浩繁的世界，想来最初，都是由良师开卷。
始于夏末的微风，随某一片松软云飘进高中的天空。当疫情的突然恶化碰上本来应该如期而至的开学典礼，目送着作为医务工作者的父母，穿上“大白”皮肤，逆着人流奔赴“战场”的那一刻，我的心情是说不上来的复杂。有着对于新学期的期待，更有将要面对父母长期不在家一人独自生活和面对网课学习的紧张与压力。陌生的高中、陌生的同学、陌生的老师，我有些许迷茫……
清晨，电话铃响划破了不安心情的叫嚣。是我新班主任打来的。
“你干什么呢呀？一个人在家会不会害怕？吃的喝的会不会紧缺，方便采买吗？”温柔的话语如娟娟流水，一下一下敲在我的心上。
与想象中的不同，不是因为课业上的事情，班主任刘老师首先关注了我的生活问题。
“功课呢？有什么科目是你觉得吃力的吗？需要我给予你什么样的帮助吗？”在得到我的肯定回答后，她又开始询问起我在课业上的问题。
窗外是朗朗的青空，师恩絮语阵阵，也驱散了我内心的不宁。
午间休息后，怀着忐忑的心情，我进入了第一节历史网课的直播间。我看到王老师用心的在PPT板书上做出了个人历史坐标轴，告诉了我们它背后的故事。并以此为例给我们具体形象地讲述了一种学习历史科目的方法——归纳和建立历史坐标轴。我们为什么要学习历史呢？我们又该怎样对待历史，怎样学好历史呢？在老师这里，我们能找到一切对于科目问题的答案。“以史为鉴知兴替,以史正人明得失,以史化风浊清扬。”我们的过去是历史的存在，客观地阐述是对于如我们一般的历史观望者、记录者应该做到的。想要学好历史，我们不仅需要文科的记忆，还需要理性的逻辑和客观的分析。
手下是记录通往未来道路的笔记本，师恩解惑铿铿，也解开了我力不从心的迷茫。
晚间的任务是给语文马老师背诵古诗文。为了给老师留下好的影响，我曾在前一个晚上反复对着家里的墙背诵成百上千遍以求烂熟于心。视频接通了，我怀着无比紧张和忐忑的心情，颤着嗓音吐出了第一个字……一句句，我能感到我的手在颤抖。万幸的是，我一字不差的顺利把它背了下来。
“嗯，过了。12班的徐千卉，你最近的表现非常好啊。期待复课以后见到你。”马老师的脸上绽出一抹笑容，这是我开学以后第一次收到老师的“当面”肯定与表扬。我感到了一丝释然，有种自己种下了花，得到了园丁赞美的感觉。一刹那，芳香溢满了我的整个心田。
耳边是麻雀的欢歌，师恩夸奖声声，也填满了我本来空白的情感。
若我如帆盛行千里一路花香，感谢我所有老师们给予我穿行世界的星光。杏坛芬芳，是摆渡人无怨无悔的滋养。疫情即将散去，开学即在望，希望未来能同我爱的老师们一起，在这个秋天，创造一份新的辉煌！
高一12班：徐千卉
指导老师：马源
郑重声明：本文版权归原作者所有，本站旨在为中小学生提供更多优秀素材和范文，转载文章仅为传播更多信息之目的，如作者信息标记有误，请第一时间联系我们修改或删除，多谢。
