语文陈老师是一位经验丰富的班主任，在指导写作的时候，她经常拟写“写作任务单”，引导学生关注生活或学习中的“痛点”问题，并通过分享自己的经历和思考，达到“以文解惑，以文助人”的目的。下面是杨老师拟定的一份写作任务单，请你根据这份写作任务单写一篇作文。
写作任务单
“痛点”问题：一些同学内心缺乏自信，无论做什么事情都有畏惧感，总感觉压力大，觉得自己不可能成功。
写作目的：或叙写自己的亲身经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点，让缺乏自信的同学读了文章后受到启迪，增强自信，战胜自我。
写作要求：①能对生活做出有价值的思考或建议，忌无病呻吟，忌空洞说教。②以“可能”为题，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体。③不少于600字，不得抄袭，不要套作。
佳作展示
可能
阳兆堃
正如那句经典的广告所言——“一切皆有可能！”生命里潜藏着无限的可能。环顾如今的生活，身边总是不乏一些“缺信人”——缺失了信心之人。他们习惯遇事选择放弃，总是口喊“不可能”，屡屡逃避现实。曾经的我，也像极了他们那般：容易气馁，自信不足。
然而，当我勇敢地去实践所谓的“不可能”后，深刻地领悟道：“‘尝试’都未曾有过，怎能断言‘不可能’呢？”
儿时的我，十分怕水，每每来到海边，也只敢耍玩海砂。六岁那年的某一天，父母建议我学习游泳，听罢此事，我本能地心生畏惧，不由抗拒。不凑巧的是，那时我刚刚睡醒，只觉头脑迷迷糊糊，嘴比心快，下意识地，一个“好”字已不假思索地脱口而出。不久，我渐渐忘记了这桩允诺。直到妈妈再次提及，我才忆起“要学游泳”这件事。眼见旧事重提，我自然死活不肯，无奈招架不住爸妈的软磨硬泡：一再以我“亲口答应”为理由，反复说服。于是，我勉为其难，方才同意。
跟着妈妈，我鼓起勇气迈入游泳馆。不曾想，我每走一步，竟是愈发恐惧，半推半就地走到了泳池边。我望着那深不见底的一池子水，双腿瞬间瘫软，心中默念：“这么深的水，怎么可能一直浮在水上啊！要是‘可能’，我不早成神仙了吗？”越想越怕，我吓得赶紧往回跑，可最后仍是逃不了被“扔进水中”的劫数。
入水刹那，我犹如秤砣掉进了大海了——“浮”不起来，纵使我拼命拍打着水面，也是毫无半点起色；身体迅速下沉的同时，我想大声呼喊“救命”，却感一口气堵在胸口上不来，鼻子里、嘴巴里呛得全是水。妈妈见状，立即下水将我托起，教我如何游泳。出人意料的是，仅仅是短短数日的练习，我便能在水里翻波戏浪，宛若游鱼般灵活。
其实，世上哪有那么多的“不可能”！回顾历史，过去存在着各式各样的“不可能”：在春秋诸子看来，秦国统一华夏，这是“不可能”；对古代工匠而言，“飞机上天”、“火箭升空”也是“不可能”。事过境迁，沧海桑田，这些“不可能”无不逐一实现。伟大的革命导师毛主席曾言“世上无难事，只要肯登攀。”只有努力尝试过，才有资格去评判“可能”还是“不可能”。
所以，不妨“纵浪大化中，无复独多虑”，相信自己，前往一切“不可能”之中去探寻所有的“可能”。
阳兆堃（kūn），十三岁，目前就读于长沙市立信中学，开朗活泼，友善好学，勤奋上进，逻辑思维能力良好，时常沉浸在数学演算的乐趣里；博览各类电影与纪录片，喜欢聊天，爱好旅游、阅读、下棋和声乐，沟通与协调能力较为出众。
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文稿丨李欣恬荀熙媛
文稿丨阳兆堃
编辑丨申滔
审核丨彭熙建
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