来源：徐青青语文教学
语文考试成绩很容易有起伏，这个起伏最大的原因，就是作文。
有的孩子，遇到自己有感觉的作文题就能写很多，写很好，遇到自己没感觉的作文题，就要想很久。
为什么要想很久，最重要的原因，是没有素材。
如何让学生，在考场作文板块稳定发挥呢？我有几点思考：
其一，建立属于自己的素材库；
其二，学会几种最常见、最好用的“谋篇布局”的方式；
其三，学习如何用同一素材，改变侧重点，应对不同的题目。
今天这篇文章，我就讲一讲，学生如何逐步建立自己的素材库。
怎么建立自己的素材库呢？要回答这个问题，我们就要先从出题者的角度思考：
如果你是出题者，针对初中生，你会如何出题呢？
作文，是思想的体现。引导初中生写作，其实是引领初中生思想的成长。
要做到这一点，应该有两个方面的考虑：
1.贴合初中生的生活；
2.正能量。
你要知道，初中是写作，不会是要你搞艺术创作，也就是你不需要去想一些“惊天地，泣鬼神”的素材。有恰当的新颖的素材很好，但是，我们写作更多的，是如何把平凡的小事，写出真情实感。
初中生写作，也不会引导你发现社会的阴暗面，要你是口诛笔伐各类社会现象。初中生是成长中的人，是奔跑在阳光下的少年。出题者会尽可能地引导初中生，关注自身成长，关注美好生活。
先说第一点，如果这个题目是一个好的作文题，它一定贴合初中生的生活。那么，贴合初中生的生活，你依然没有素材写，不是出题者的问题，是你的问题。
再说第二点，正能量。怎样的作文题，是既贴合初中生生活，又正能量的呢？
目前为止，我总结出来的是两个关键词：
其一：成长；
其二：美好。
我不管你是哪个地区的，你去看你孩子的作文题，是不是有很多关于“成长”，又有很多关于“美好”。
关于“成长”的题目，可太多了。
1.如何培养一个好习惯，改掉一个坏习惯。
2.成长过程中，克服了什么困难，获得了什么反思。
3.有过什么心灵困惑，又是怎样释怀的。
4.成长中的得与失。
5.如何培养自己美好的品德。
……
关于“美好”的题目，也很多：
1.写美好的“景”。比如：那一刻，校园真美
2.写美好的“人”。比如：凡人小事
3.写美好的“情”。比如：慢慢地，我读懂了母爱。
现在，当我们理解了这个缘由之后再来看，你应该如何建立你的素材库呢？
当然，这个事情不需要等到初三来做，从初一开始，就要逐步有“建立自己素材库”的意思。
首先，要学会观察生活。
如何观察生活？观外界，察内心。
要学生写一件趣事，百分之八十的学生不知如何动笔。是他没有历经趣事，没有过开心一刻吗？当然不是。是他对生活很麻木，不会留心生活的点滴。
观察，要分成两个部分。
一天之中，你被老师批评的时候，你要留心什么事件导致的，同学的表情如何，老师的反应如何。而此刻，你的内心，有何波折。
比如，“守住底线”这个主题，我们可以想到生活中，考试你不确定的题目，偏偏看到了前面同桌这道题的答案，你是相信自己，还是偷窃别人的做题成果？
有的同学，甚至改了自己的答案，抄了别人的答案，最后成绩出来，自己的答案是对的，改成了别人的错误答案。偷鸡不成蚀把米，赔了夫人又折兵。
这样的小事天天在发生，重点不是没有素材，而是你没有留心留意的习惯。
其次，从不同的角度，有意识地素材分类。
成长类，你在考前就可以积累这些素材：
1.犯错的事，失败的事，有所反思的事，。
2.通过努力而成功的事。
3.某一个瞬间，有了“心灵顿悟”的事。
4.培养过一个怎样的好习惯，克服过一个怎样的坏习惯
5.成长中的“得失”
美好类，你在考前也可以积累这些素材：
1.美好的景（校园、公园、家园）
2.美好的人（老师、同学、亲人、陌生人，其人其事）
3.美好的情（师生情、同学情、亲情）
积累一个素材，写了一篇文章，你就按照编排到一个目录下，逐步形成自己的素材库。
现在，你知道如何着手，建立自己的素材库了吗？
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