听爷爷讲故事
南雅中学初1910班余泓林
指导老师：曾素云
“爷爷,你给我讲讲我太爷爷的故事吧！”
我搬来一把小木凳，坐在爷爷旁边。爷爷放下手中的画笔，嘬了一口他最爱的平江烟茶，摸了摸下巴黑白相间稀疏的胡子，眯起布满皱纹的双眼，从前的一切似乎浮现在他的眼前…….
“清光绪三十二年丙午九月初八日，你太爷爷——余久远出生了”。
爷爷端着他那不知道用了多少年黝黑泛光的紫砂茶杯，顿了顿,继续说道:“你太爷爷小时候家里穷，兄弟姐妹共六个，从太爷爷懂事起，身形瘦弱的他就跟着他的父亲到处去给人帮工，做苦力。尽管没白没黑地干活，一家人依然饥寒交迫，衣食无着。你太爷爷啊从小就要强，总有那么一股不服输的意志，他决定要改变命运。十四岁那年，他独自一人离家，拜师学做老卤酱干。说起平江长寿街酱干，那名气可大了，还是清朝湘军帅领曾国藩的最爱。长寿酱干制作十分地考究：要采用本地上等黄豆、当地深井泉水，加上三十多种配料卤制烘烤而成，光制作过程就有二十多道工序，其味醇美，耐嚼爽口，但凡尝过的人无一不对它垂涎三尺，念念不忘。
年少体弱的他包揽了所有的脏活、累活：砍柴、烧火、挑水磨豆、洗涮......可他还经常因为犯一个极小的错误而被打骂。尽管学徒的生涯很辛苦,但他依然任劳任怨。每天认真看着师傅的每一步操作,记在心里。二十二岁那年，他终于出师了，八年的时光，多少的晨兴夜寐，多少的精疲力竭啊。”
爷爷摘下他的老花镜，用衣角擦了擦。
“出师后，太爷爷用借来的钱在老家平江县长寿街开了一家叫‘久思远’的老卤酱干店。由于勤奋努力，加上心地善良，生意场上童叟无欺，他生意越做越好,成为当地远近闻名的大商户,还开了三家连锁店呢!后来......”
“后来怎么了？”我着急地问，爷爷闭上眼睛，似乎触及到了他内心的伤痛。半天才开口：“后来日本发动侵华战争,一九三八年十月二十九日，日本轰炸机没有放过这个湘赣边陲的小镇——长寿镇......外出和家人逃难的你太爷爷,在轰炸后迫不及待地回到家乡,却只看见了，一片片的废墟,那一刻,他万念俱灰......”
爷爷长长地叹了一口气,继续说道:“为了维持一家七口人的生计，他只好外出打零工，靠着太爷爷打工的微薄收入，一家人过着栖风宿雨，食不果腹的日子，生活变得十分艰苦。直到一九四九年解放后，党和政府给我们余家分了住房和土地，我们一家才有了翻天覆地的变化，那时候我终于看到了你太爷爷脸上有了久违的笑容。一九五九年，由于长期的劳累，你太爷爷积劳成疾，在病痛的折磨下去世了。”
沉默了半响，爷爷突然放下手中的茶杯，起身来到床前，从床底下拿出了一个上面满是雕花的老箱子，爷爷掸了掸上面的灰尘，从怀里拿出一把很奇怪的钥匙，打开了那把铜锁，从里面拿出一把秤一样的物件，轻轻地放到我的手里，郑重地对我说，“这是你太爷爷用了一辈子，临过世的时候才交给我的一把秤，我现在把它交给你，希望你好好保存。”爷爷问我，“你知道我把这秤交给你的含义吗？”我茫然地摇摇头。“秤，寓意吉星高照，称心如意。象征着公平、公正与法则。古代的秤十六两为一斤，是根据‘天下太平’这四个字的笔画数确定的，以期望我们的世界万物安宁，永远平安。”
爷爷接着说:“现在国家强大了，不会再让敌人随便闯入我们的家园了，你是祖国年轻的一代,正因如此，你才需要记住我们国家以前被欺负的耻辱，当然不是为了让你去记恨,而是要以此为动力，认真学习，爷爷希望你成为一个遵纪守礼，胸怀宽广，公平公正的孩子，为我们的世界和平安宁和国家强大奉献自己的一份力量！”我若有所思地点点头。
“好了，时间不早了，去睡吧，孩子。”爷爷说。
“爷爷晚安。”躺在床上的我，脑海中还萦绕着爷爷讲的故事。窗外的天空繁星点点，我望着最亮的那一颗，久久无法入眠……
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作者的话：
构思过程：
在我小时候，坐在爷爷膝前，听爷爷讲故事，是我最享受的一件事。
国庆假期，曾老师布置我们学习写八年级上册第二单元的传记，第一步是要求我们与家人交流，搜集素材。事后证明，我最新奇的是曾老师这一点，她不是忽然出一个题目考我们，而是要求我们真正走入生活，不打没有准备的仗。
正好，我随父母回到了老家平江看望爷爷。爷爷还是坐在他那把老藤椅上，似乎永远不会变，微眯着眼睛，好像在思考着什么。爷爷是一位国画家，读过很多书，书法和国画造诣颇深。看他有点闲暇，我便搬来凳子坐在爷爷身边，缠着他给我讲讲过去的事情，于是有了这篇传记。若不是应曾老师的要求，也许我永远不会了解我家族不平凡的过去。
写作感受：
祖辈的经历让我震撼。震撼于他们面对现实的桀骜不驯，面对荆棘满目的日子努力前行的意志。祖辈让我明白了生命的意义所在——平凡与不屈。
写作方法：
这篇文章主要通过以爷爷的口吻讲故事的方法，叙述太爷爷在那个特殊时代“坚忍与不屈”的一生，其中穿插着对爷爷神态、动作的描述，刻画了爷爷在叙述过程中的心理变化，真实地再现了当时情景。
修改收获：
感谢曾老师发现了我作文的亮点：能够将太爷爷经历的历史背景叙述出来，也就是后来曾老师在作文讲评指导课说的：“选取传主在典型社会环境的典型事例中的典型细节,让传主个性更分明,更具有感染力。”曾老师还说：“正是我的写作，给了她备课的灵感。”
初步写作后，曾老师不厌其烦地给予指导，从主旨的明确到段落的分明，从语言的简洁到标点符号的正确……修改获益良多。其实，写文章只有不断地打磨才能让其昏镜重明，从不断的修改中，用笔体会人生的点点滴滴！
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