教师推荐语：著名儿童文学家严文井曾说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。而福师附小六年（3）班的小作家们在《基于核心素养的经典寓言教学评互动的实践研究》的课题引领下，以文言自创寓言：或仿创名篇之作，或活用历史典故；或以物喻人时惩恶扬善，寄寓美好；或讽刺批判间揭发伏藏，显其弊恶；或古今比对中明辩是非，托其哲理……巴尔扎克曾说过：“故事家得是全才。他应该是历史学家，戏剧家，他应该有深刻的辩证法使他的人物活起来。”而我想说：“山一程，水一程，身向寓言那畔行，文思畅如泉；寓一文，言一篇，紫阳少年亦全才，花开凝秀香满园。”
愚王自足
附小六（3）班吴凯杰
指导老师：陈迪业
今王怜才，好礼乐，得一琴师，以为豪。邻国有宾，宴待之。
宴上曰：“朕有琴师，其艺无双，弦惊天，波动地，举世不及。”唤而奏，众惟闻其声，竟无人。
王又曰：“天赐之手，尔何以见？”
客中人，忽立：“非也，吾更胜。”
王嗤：“若胜，和。”
来者取琴，当堂而奏。琴声悠扬，王倾迷之，曰：“果不欺我，为朕所用，何如？”其人未允，惟求和矣。
然王诈之，反攻其城，无策猛侵，且呼：“朕之将，武高；朕之兵，心勇。何惧乌合之众？”
乃不知邻国其人，神机者也。籍其不适水土，夜突袭，返途以火，大败其军。王怒而亲征，始料未及早伏于此，战无三时，败北，亡！
教师点评：今人写古文，古语寓今言，妙哉！琴棋书画亦可言，舞文弄墨皆成章。小作者以礼乐铺之，琴艺为引，寥寥数语写尽故事曲折。或抑、或扬、或顿、或挫，遣词处显其文思，言语间可窥寓蕴，以己之所阅融史书之精要，自创寓言，诵之畅如行云流水，大赞也！
高王自拙
附小六（3）班刘招辉
指导老师：陈迪业
高王失汴梁，出逃江南，立号为宋，常以此为欣。
一日阁台观景，群舞间闻莺歌语，高王翩然，不禁喜曰：“山河大好，壮澜秀丽，汝等以为如何？”众士喑而不语，皆奉其语。高王又曰：“此等天歌圣舞，弗胜于汴梁焉？”众士焦而不明，又接其语。高王乐矣，曰：“失汴梁而复得杭，此为怡得之事耶!”众士皆焦灼，一人叹曰：“失汴梁乃失国始矣，其王只见其表，未探其内，吾国将绝矣。”士听其言，皆和，唯高王怒而拂袖。
隔年，举国俱灭，高宗被斩，悔失汴梁而得杭焉。后人笑然：“高王自拙，弃汴得杭，谬矣！”
教师点评：以历史之典述自拙之理，以王朝之镜照你我之言，小作者大处落笔，小处着墨，如海之波澜，层层推进，嬉笑怒骂间讽尽拙者之风！可圈可点，可赞可叹！
两马竞走
附小六（3）班吴腾翔
指导老师：陈迪业
尝有两马相辩，相辩未果，欲赛。
一马撒腿而疾走，欲一举得胜；一马不急不慢，缓缓而行。不日，缓者胜。
众皆谬乎？弗然！缓者以总程从长计议，缓速行，储精力，后则迅走不停，终而得胜。快者一概奔驰，长路漫兮终其累也，至后程，行不动，熬至尽端，不及缓者，乃败。
此曰：“路遥知马力，日久见人心。”
教师点评：以马为喻，快者败而缓者胜，于非常理处寓之真言，此见作者之用心良苦也！两马相较，言语精练而不失其重；读之诵之，朗朗上口，可见作者文言功底匪浅也！
望秋水
附小六（3）班林芝同
指导老师：陈迪业
扶风有一琴师，名曰秋，所奏之曲皆为人叹。但因曲高和寡，竟无一友。
一日鼓琴，百鸟齐鸣，鱼跃入水。有一人名曰叶祺，路过时乃见之，曰：“善哉乎鼓琴，缓缓乎若秋水，宁静而以致远。”
秋闻之，笑曰：“汝乃吾友矣。”
后二人常奏于江边，谈古论今，久之竟为挚友矣。
一日叶祺因病而亡，秋闻之，叹曰：“吾友已逝，如秋水，一去而不返。”而为此以一曲，名曰《望秋水》。
教师点评：以琴会友，以水名乐，此文与《高山流水》有异曲同工之妙。行文简练，善以景铺陈，以言塑形，于寥寥数语间蕴尽真情、寓含深意，妙也！
郑重声明：本文版权归原作者所有，本站旨在为中小学生提供更多优秀素材和范文，转载文章仅为传播更多信息之目的，如作者信息标记有误，请第一时间联系我们修改或删除，多谢。
