一次漫长的辅导课后，我迫不及待冲下楼，坐进妈妈的车里，“咦！这儿怎么有一个大笼子？”我被一个大笼子吸引住了，它周围是密封的，只有一面是用铁丝做了个网状的小门。
我刚想把笼子拿过来一探竟，却被妈妈拦了下来，还故意把小门那一面背对我。我更好奇了，到底是什么呢？小动物？不太可能。我们家三个孩子，妈妈总是说，养孩子还养不过来呢，还养宠物？她可不想累死。
那会是什么呢？为什么用笼子放？
到了家里，妈妈把那个笼子小心翼翼地拿上楼，还时不时向里面张望。把笼子放在客厅的角落，打开了小门。
难道是抓老鼠的？妈妈总是抱怨家里有老鼠，但那么大的笼子，再傻的老鼠也不会往里钻呀！
直到妈妈出门去接姐姐了，我才有机会靠近笼子。妈妈出门时可嘱咐我了，等接姐姐回来了再告诉我里面是啥。这时，我又犹豫了，会不会有危险？要不，还是等妈妈回来再说吧。
我回到屋里写作业，但那个笼子始终勾着我的魂，字都写错了。我赶紧擦掉，幸好是用铅笔写的，不然，要闹笑话了。
终于，妈妈回来了。我赶紧出去，看着妈妈小心地抱起笼子，对着笼子说起话来：“福星呀，这是你的新家啦！”
我往笼子里一看，一只大胖猫正蹲在里面，一双水灵灵的大眼睛滴溜溜地转。
哈哈！还真是一只可爱的“捕鼠器”！
点评：
这品文章如果放在考场，算是“跑题”了。因为原来的题目是《那天早晨》，作者没有突出“早晨”这个特别的时间情境。
这属于“审题不慎”。
练习毕竟不是考试，在于“东方不亮西方亮”，发现每一篇文章的亮点。所以，在纠正学生失误的同时，还要鼓励学生肯定学生，只要文章有挽救的可能，都要不遗余力地去挽救。
这篇文章的亮点以“心理描写”为重点，铺垫十足，一步一个问号，带着读者兴趣盎然地走到结尾揭开谜底。文字没有小学生常见的故弄玄虚，结尾出人意料又在情理之中，很完美。
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