作者：王源毅指导老师：四火老师
2020秋季《叙述与描写》班学员
“同学们！”老师大步流星地走进教室，将一张名单放在讲台上，郑重地说，“下周二，是阳光喔一年一度的校运会，希望大家积极参与，要报名的举手！”（未见其人，先闻其声，以老师的语言描写引出下文内容。）
“我！”贾聪明急忙举起手，“我参加打羽毛球！”于是老师在贾聪明那一栏写上羽毛球。
贾聪明这一带头，就有越来越多的同学开始报名。有的参加跳绳，有的参加跳远，还有的要参加跑步……（“聪明效应”，带动了同学们积极参加运动会的热情。）
正当老师忙得不可开交的时候，突然发现没有人愿意参加游泳。因为学校规定每个班都要选出每个项目的代表，老师急得像热锅上的蚂蚁，问道:“有谁愿意参加游泳？”教室瞬间从人声鼎沸变得鸦雀无声。（游泳项目陷入无人参加的境地，老师说出口的话，让本该热闹的教室变得静寂，到底谁会参加呢？）
这时，有一只手举了起来，原来是美丫。老师看见这只手就像看到了救命稻草似的，毫不犹豫地说：“好！就美丫了。”
于是，美丫每天放学后就开始练习游泳，周末也没有闲着。就这样，美丫现在游泳的速度越来越快，但她并未满足于现状，依然每天练习着……（小作者笔下的美丫，不正是每一天都在努力的我们吗?坚持、努力。）
终于到星期二了，美丫早早的来到了比赛现场，看见一个女孩儿正坐在游泳池边休息。那女孩儿鄙视地看了一眼美丫，嘀咕着：“穿这种衣服来比赛。”美丫听了心想：我是来比赛的，又不是来参加时装秀的，等会儿我们一见高下吧！（语言描写与心理描写将女孩、美丫的情绪状态表现了出来，一个注重装备，一个看重实力，到底花落谁家？我们拭目以待。）
比赛开始了。美丫跳下水后就像一条鱼一样飞快地游了起来，一下子冲在了最前面，只见她两手一划，一道美丽的浪花就翻涌而来，而那女孩儿被远远地甩在后面。而赛场外，同学们的呐喊声也此起彼伏：“美丫加油！美丫必胜！”（动作描写和修辞手法的运用，衬托出美丫游得快、游得美。）
美丫不负众望获得了冠军，原先那女孩儿也跟美丫道了歉。“希望你可以明白一个道理。”美丫笑着说，“人不可貌相，海水不可斗量。”
点评：以声音开头，通过美丫参赛这件事总结出自己的认识。正如“人不可貌相，海水不可斗量”所言，我们都在通过自己的努力找到人生航行的目标，下一秒是未知，但我们从未退却，依然大踏步向前走去，加油吧！少年！
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