在我记忆的长河中，有许多有趣的实验，让我最难忘的是上作文课的时候做的实验。下面就由小编带大家看看今天我们又会学到什么呢？
镜子的魅力
305向*轩邓春华老师指导
“叮叮叮，”上课了，老师神神秘秘地走进教室，手里还拿着两面粉色的镜子，眉开眼笑地说：“同学们，今天我们来做一个游戏，叫镜子的魅力。”我好奇地想：“镜子会有什么魅力呢？”
老师把两面镜子打开放在两边，中间放着一块橡皮。老师开始点人上台观察了，同学们站起来大声喊道：“老师点我，点我......”教室里热闹极了。老师点了一位同学，只见那位同学自信满满，大步流星地走到镜子面前，弯着腰，手撑在膝盖上，仔细地观察镜子里的橡皮。他左看看，右看看，毫不犹豫地在白板上写了数字“4”。老师又点了两位同学，第二位同学和第一位同学一样数的，可是第二位同学写的数字是“6”。我好奇地想：“咦，为什么数字不一样呢？是不是他们数错了呢？”第三位同学上来了，她也是弯着腰，左看看，右看看，只不过手没有撑在膝盖上，而是手扶在桌子上，脸凑近镜子，伸出手指头一个个地数着，嘴里还嘀咕着：“1,2,3...”数了一次又一次，最后她在白板上写的数字是“5”。后面又上来几位同学他们写的都不一样。大家都不知道这是怎么回事，最后老师告诉我们：“镜子夹角不一样，里面图像的数量就不一样。”
原来，普通的镜子还有不一样的魅力呢。
好玩的镜子
305陈*铭邓春华老师指导
“叮零零，”上课了，老师神秘兮兮地来到讲台，笑眯眯地说：“同学们，我们今天做实验。”说完，老师拿出两块镜子，中间还放了一块橡皮。“谁要第一个来？”老师刚说完，同学们纷纷举起手说：“我来，我来。”
第一个同学上来了，他大步走向讲台，只见他弓着腰，弯着背，手撑着膝盖，它左看看，右看看，他刚要把数字写到白板上，又回去看了看，生怕自己没数对，最后写了数字“4”。第二个同学和第一个同学一样也左看看，右看看，最后他写了个数字“6”，怎么一个同学是4，一个同学是6？是不是数错了？第三个就是我了，我快速走到讲台，我先是从侧面看看，再从正面看，12345咦怎么是5，前面的同学是6和4啊！到底谁是对的啊？犹豫了一会儿，最后我在白板上写下了一个数字5，后面还有5名同学，他们写的数字都不一样，有10,11,8,7等。咦，他们写的怎么都不一样？是什么原因造成的呢？
最后老师告诉我们：“镜子的夹角不同，看到的物体数量就不同。”今天又学到了一个科学知识。
有趣的镜子实验
305田*琪邓春华老师指导
“叮叮叮”上课了，只见老师神秘兮兮地走进教室，手里还拿着两面粉色的镜子。
老师笑眯眯地说：“今天我们来做一个实验。”说完，老师拿出镜子，把镜子打开，在镜子中间放一块橡皮擦，接着说：“我选一个同学来看看，镜子里有多少块橡皮擦。”同学们一听，都来劲了，高举着手大声喊：“老师点我，点我呀！”老师点了刘同学，他大步流星、自信满满地冲上前去，只见他弯下腰，两手放在膝关节上，两眼直直地盯着镜子里的橡皮，小声地说：“大多了，数不清呀！”他左看看，右看看，拿出笔，在白板上写上了“4”。
又来了4个同学，分别写出了不同的数字，我心想：“为什么写出的数字不一样，镜子有什么奥秘，他们是不是数错了，我一定要上台看看。”
老师正好点了我的名字，我兴奋地走上前，弯着腿，手放在桌子上，我的眼睛直直的盯着橡皮，头凑近到镜子里，1.....2.....4....7.....咦，刚才数的不是8吗？怎么变成7啦！我又数了一数，发现还是7，我自信地拿上笔，在白板上写上7.我回到座位上，老师帮我们解答了疑问，原来观察的角度不同，橡皮的个数不同。镜子的夹角不同，镜中图像的个数也不一样。
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