本文是我为雅礼中学学霸经验集写的序言。我试图从这些优秀同学的经验中提取一些共通的东西，深化自己对学习本质和规律的理解，也希望对更多的同学有些帮助。文中1-14处引文，摘录自经验集中部分同学的文稿。
学习是这样子的
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和同学们讨论，看同学们的文章，像遇到一群同声相应的朋友，有嘤鸣之乐；又如发现远方的风景，异地殊声，新鲜可喜。既乐且喜，便想说点什么。
学习是怎么一回事呢？“找到自己的意义”[1]，思考到这么深奥的问题，佩服。人不就是一种意义动物么，没了“意义”成么?这位同学理解到，学习知识不是为了考试，至少不止为了考试。确实，学习是为了获得知识的个体意义，产生思维、情感、态度、价值观及行为的变化。这样的过程，就是知识人格化的过程，就是知识与人相生相成的过程。
那么，发现和建构知识的个体意义有哪些具体的方法呢？同学们也有很多精彩的见解。
永远不要拒绝给同学讲题
比如“永远不要拒绝给同学讲题”[2]，这一方法有很多妙处。
第一，和水平与你差不多的同学讲题，和与你距离较远的同学讲题，要讲明白，你都必须运用知识，活化知识，同时洞悉同学存在的问题，给予有效的帮助。这个时候，你就是知识，知识就是你。如果和一个水平暂时不够的同学讲题，讲不明白，表明你还只是个知识的二道贩子。教会别人，就是最好的学。
第二，发展着与人的美好关联，并在交往中学会交往，在参与中学会参与，养成开放、尊重、爱和信任等交际美德。
第三，在他人的参照中发现自己，确证自己，丰富自己。以尊重生命的独特性和差异性为前提，“松”执己见，耐心倾听不合己意的想法，倾听似乎不如自己高明的想法，体会到另一种声音的价值，把自己从“浅见”“偏见”“陈见”中提振出来，（任何理解，都是暂时的、未完成的）这就是在“我—你”“旧我—新我”关联中的自我发现和创造。
“永远不要拒绝给同学讲题”，领会到这一点的同学是有智慧的，有德性的聪明就是智慧啊。这样的同学，就可能“找到自己的过人之处”[3]，“发现他人的优秀”[4]“发自内心的祝福他人”[5]。
跨学科联系思维
比如“跨学科联系思维”[6]，这位同学注意到知识碎片化的问题，在学科结构化的基础上，提出跨学科联系思维，很高明啊。
结构化能力，是最基础、最重要的学习能力。碎片化的知识，难以运用，意义也就处在沉没状态。一般的建立网络状的知识联系也是不够的，应该建立有纵深层次感的知识结构。要找到知识方法背后的知识方法，找到思想背后的思想，也就是找到那些起支配、统摄作用的东西，这样才能够建立知识之间的深刻联系。我们应该向许多伟大的物理学家学习，他们总试图寻找那些零零散散的定律之间的内在联系，在不同的层次上实现物理规律的统一、物质本源的统一、相互作用的统一。找到统一，你才能站在学科的高处，体会一览众山的美妙。同学们好比集团军总司令，学科好比各方面军，在作战的时候，总司令应该站到一个山坡上，才能居高临下、洞若观火。《倚天屠龙记》里后生小子张无忌从光明顶的密道里出来，和各派宗师比试，能举重若轻、潇洒自如，也无非是站到了山坡上——身兼九阳神功与乾坤大挪移两项绝学。一个学生一次和我讲，一道好的高考题，总是体现着哲学思想。这个学生也是站到了山坡上。
不做“录音机”
比如不做“录音机”[7]“记录机”[8]。知识只能是你体验到的知识，离开你的热情、激动和反思，知识就只是冷冰冰的、绝对正确的符号。在阿法狗将要当道的时代，人的价值就在于热情、反思以及创生。很多同学谈到反思总结的重要性以及具体方法，令人欣慰。一位同学准备错题本的经验是，要用“活页本”[9]，这样可以随时增页，要给每道题留一张纸，不要怕浪费纸，这样可以记录后续很多次的、很多的心得。非用心做过，不能有这样细致的体会。
其他如“没有欲求就是颓”[10]，体会最“真实的欢乐”[11]，“科学管理时间”[12]等等，都给我启发。这里不一一细说了，同学们看一看，必将获益良多。
知而能行更关键。经天纬地才能，由学问成就，雅礼学子不可不弘毅。你特别需要揪出惰性这条“蛀在身体里的虫子”[13]——好恶心——奋勇而行。如果坚持不下去了怎么办？“继续坚持”[14]！
是为序！
你们爱学习的大朋友王良
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