《暑假作文挑战赛》赛后感
在本该好好休假的时候提出写作的要求，真的很残忍！可是在孩子们寒假作文挑战赛、百草集循环练笔后的第一个暑假，我没有退让。
习作教学一直是个难题，作文能力的提高是一个长期的过程，作文兴趣的萌发和巩固也是一个长期的过程。我想，只要孩子拿起笔来，愿意进行汉字的排列重组的游戏，只要孩子是真心参与进去的，写的数量上去了，有一天一定会带来质的变化。
假期里如果只是纯粹让他们把习作写在作文本上，开学初再上交，难免会有很多孩子们无所谓地写几笔充数。长期下去，不仅没有起到提高作文能力的积极作用，甚至还可能会让孩子养成敷衍了事的消极学习习惯。况且，开学后老师还要在繁忙的教学中抽空阅读、批改、反馈。就按假期里每个孩子每周写一篇练笔，一个班40个孩子，开学后老师就要阅读200多篇作文。哦，天哪！与我而言，这是一个不可能完成的任务！
我也想过让孩子们写完作文去投稿。可是，说实话，投稿选中的几率太低，会影响孩子们的积极性的。
所以，阿拉善的大润公益公众号平台就成了孩子们的最佳练武的场所。
虽然都上了练武场，但有的孩子善于表达，语言丰富；有的孩子生性内敛，拙于言语；有的孩子踏实认真，有的孩子敷衍了事；有的孩子的“陪跑人”悉心照料，有的孩子的“陪跑人”撒手不管；孩子们之间习作水平的差距显而易见。
挑战赛中，我享受着阅读孩子们的文章带来的充实和快乐，并尽量用轻松的话语和孩子们交流。寒假作文挑战赛时，我仅仅修改了孩子们作文中的错字；网课过后，我的近视加深了200度，外加散光。暑假作文挑战赛开赛前，我联系了几位家长分组收稿、帮助孩子们排版、修改错字，我仍然只是用“教师的话”这种方式与孩子们交流。
不是我在偷懒。
如果我直接给孩子修改作文，表面上看来，作文质量提高了，但实际上，处在小学阶段的小作者们还无法理解老师对他作文进行改动的原因。这种不知所以然的修改，毫无意义。孩子再次遇到同样题目或类型作文时，还会按照修改前的方式进行写作。而且，现在的孩子也真的很有自己的想法，不与他们面对面讲清楚，他们是不会接受改变的。
我想，作文挑战赛，如果能提高孩子们的写作水平最好，如果不能，起码能让孩子们保有用文字记录生活点滴的兴趣和习惯。
比赛中，比赛后，我一直在担心：作文水平参差不齐，对大润的影响可能有些大。可大润的会长、志愿者们从未提起过，小编也一直兢兢业业一期不落地编稿发表。还有很多的人在对孩子们点赞鼓励。我心怀内疚，心存感恩。
在我看来，大润的会长、小编、志愿者们，每一个人都是一点“微光”，会影响其他的人。参加挑战赛的孩子、家长，还有我，每个人也是一点“微光”，我们每一个“微光”就会组成班级的样子，学校的样子，家庭的样子，社会的样子，中国的样子。
是的，人人都是一道微光，既能点亮自己，也能照亮别人。
作文挑战赛，挑战的，不仅仅是作文。
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