《优秀教师最重要的标准》读后感
响水县运河中学周云珍
最近，通读了江苏教育科学研究院赵国忠教授主编的《优秀教师最重要的标准》，受益匪浅，颇感良多。
如何评价老师，什么样的教师是优秀教师？这是一个重大课题，因为这关系到培养什么样的人才和怎样培养人的导向性问题。《优秀教师最重要的标准》从五个方面论述了优秀教师的标准，即：教师是学生学习的促进者、学生灵魂的塑造着、学生美好人生的导航者、是一位智慧的管理者、是一位快乐的教育者。从中可以领悟到教师应具备这样的几个素养：爱心、激励、欣赏、创新、学习。
教师首先应该具有博大的爱心。著名作家冰心说过：“有了爱，就有了一切。”教育学家马卡连柯也曾说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”教师对学生的那种爱——师爱——是一种最能打动学生心灵的力量，是一种对国家民族的沉甸甸责任，是一种对教育事业无比的热爱。教育是十分感性的，有了这种师爱，就能尊重学生的个性差异，就会平等地对待每一个学生，把每一个学生都看成是一块金子；有了这种师爱，就会以宽容之心对待学生，用发展眼光看待学生，理解他们身上存在的不足。教师只有怀有对学生深切的爱，才能开展好教育教学，才能创造出教育的奇迹。
激励应是教师培养学生不可或缺的手段。激励是激发人的动机、调动人积极性的重要工具，也是心理教育的重要原则。行为科学的实验也证明：一个人在没有受到激励的情况下，她的能力仅能发挥到20%到30%，如果受到充分的激励，能力就可能发挥到80%到90%，这充分说明运用激励机制是促进学生进行自主学习的重要举措。教师要想让每一个学生内在的潜能都能得到充分生动的发展，就必须善于运用多种形式的激励技巧，激发学生的内在动力，开发学生的潜在能力，最大限度地调动学生的积极性与主动性，使学生由消极的“要我学习”转化为积极的“我要学习”。
欣赏学生应是教师的重要品质。根雕常常以其精美的造型，独特的构思、巧妙的加工受人青睐，然而根雕的前身是什么？无非是生于荒野的树根。学生作为教育的对象，都是活生生的可以造就的生命，我们要用艺术家的眼光对待，即使就是荒野的树根，我们能否也把它变成如根雕一样的艺术品呢？所以教育者应该有一种心态，对待学生应该帮助学生发现自己的闪光点，欣赏并且将其无限放大。教育者不能总是把眼光放到几个优等生身上，而是把学生看成一个独立的人格体，善待每一个生命，真正理解学生，用真诚的对话与心灵交流，用欣赏的眼光去看，用赏识的语言去说，让每个孩子充满自信，使他们健康、活泼、愉快地成长。
教师要常怀一颗创新的心。创新是一个时代的车轮，需要不断往前滚动，才能推动社会的进步。作为走在教育前沿的教师，创新能力显得尤为重要。创新是一个民族进步的灵魂，是素质教育的着眼点。素质教育根本任务就是培养学生的创新精神和实践能力，那就需要建设一支高素质的、创新型的教师队伍。我们教师应总是善于吸收最新教育科学成果，将其积极地运用到教育、教学、管理等过程中，并且富有独特见解，能够发现行之有效的新的教学方法。在个性品质上表现为幽默、热情、乐观、自信，乐于接受不同的观点；在教育教学方面，注重教育艺术和机智，有强烈的求知欲和成就动机；在教学风格和技巧上，善于经常变换各种教学手段，激发学生积极思考，鼓励学生参与课堂教学相互交流并讨论各自观点，不拘泥于已有的规划或既定的程序；在班级管理方面，要努力创设富于创造性的集体气氛，那就是：信任、公平、宽容、自由、安全。
教师要让学习成为一生的好习惯。温家宝总理在农村教育工作会议的讲话中指出：提高师资队伍质量，就是要求教师不断学习，不断更新自己的观念。我们常说：教师要给学生一碗水，自己拥有的不仅是一桶水，而是一条源源长流的小河。尤其新课改之后，教育理念、教学内容、教学方法和教学手段都面临前所未有的冲击和挑战。教师要保住自己的“旧饭碗”，就必须实实在在地接受继续教育，始终不断地学习，时时给自己“充电”，提高自己的知识素养和人文素养，努力成为学习型、研究型教师，这样才能跟上时代发展的步伐，做全能的、和谐发展的、有学问、有教养的楷模，即全面发展的人。由此可见，教师只有终身学习，将教与学合为一体，才能让自己成为源头活水，给学生永久的却又是更新的知识源泉。
我们教师应给学生多一些关爱，少一些冷漠；多一些激励，少一些训斥；多一些欣赏，少一些打击。应对自己的专业多一些创新，少一些守旧；多一些学习，少一些闲扯。那么，你的爱心、激励、欣赏、创新、学习就会浇灌出一片生机和葱绿，让每一块金子都闪闪发光。
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