《傅雷家书》读后感
响水县运河中学汪洪玉
2020年突如其来的新冠肺炎病毒使我们师生宅在家里，有幸我们有时间认真阅读了一些名著，做到了师生同读。父母时刻关怀着我们的子女，时时刻刻教导着他们。同样是父母，傅雷通过书信的方式沟通。正是这一封封的书信，让我们学到了很多东西。
从本书中我们学到了很多教育子女和学生的方式方法，作者注重了教育的规律，注重了个体发展的阶段性和身心发展的顺序性，读了《傅雷家书》之后，为傅雷先生对人生的如此认真和对子女的如此关爱而感动万分。家书中大到事业人生艺术，小到吃饭穿衣花钱，事无巨细，无不关怀备至。而此书中对我印象最深的是加强个人修养。我是一名来自农村一线的普通语文教师，2001年从盐城师范学院毕业后就一直担任班主任工作，我一直勤奋执教、勇挑重担，默默奉献，赢得了学校领导和学生家长的充分肯定。我很注重学生自主管理，注重学生核心素养的培养，每个学年，我都会培养一名合格的小助手，在自习和老师不在的时候他可以开展自我管理，真正形成有老师和没有老师一个样，这些小助手在老师不在时还能替老师讲解题目，学生自主能力得到提高，多年来我培养的小小干部在工作以后都被单位重用。从家信的话语中看出傅雷是一位对自己要求极严格的人，傅雷让儿子立下的三个原则：不说对不起祖国的话、不做对不起祖国的事、不入他国籍。爱子教子的精神令人感动。一位循循善诱的爱国者的形象油然而生。高尚的生活准则、优良的行为操守与道德传统，拳拳的爱国热情。我们从中能看到教育教学的重点。我很注意学生核心素养的培养，放的得当，我们班常常开展内容丰富，形式多样的实践活动。比如：慰问敬老院，为老人洗涮，打扫房间，剪指甲，陪聊天，包粽子，吃饺子。许多老师认为我的学生太松，放的太大了，但实践证明，我的学生综合素质能力都得到了普遍提升，
中国古代一直通过书信进行往来，书信是亲人和朋友交际的关键手段。傅雷从自身的经历中给出经验和教训。展示了父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给了我强烈的感染启迪。傅雷用慈母般的热情唤醒孩子内心深处的爱，我一直注重用爱去感染学生，我多次代表我校参加了省市县的班主任经验交流会。一直能以求真务实的工作态度，甘于奉献的工作作风，宽容正直的做人准则，全身心地投入到教育教学工作中，我特别注意对学生的心理教育，一直对学生如子，许多时候超过了自己的孩子，所有学生都很爱我，这样极大的提高了教学效率，提升了教学质量。我是个耐心的“彩云妈妈”，曾经我班级有个叫刘俊文的同学，他顽劣好动，学习基础很差，还厌学。我多次和家长沟通交流，交流他小学在无锡的学习情况，安排其他同学对其帮扶，每天晚上孩子到我的办公室，我为他烧好开水，冲好泡面，晚上临睡前对其一天的表现加以评价交流，还能多谈谈心。半个学期下来，刘俊文同学就像是脱胎换骨一般，文明守纪，学习认真。就连他经常打他的爸爸也不相信这是他以前的孩子了。许多时候为了自己的学生根本顾不上家，我的儿子生病发热都没时间回去，爱人常常抱怨，可我认为只能用慈母般的热情才能唤醒孩子内心深处的爱。我在教学工作上已奋斗了十几个春秋，一直热爱本职工作，把教书育人作为自己的崇高职责，有很强的事业心和责任感，把思想政治工作渗透到课堂教学、把爱心渗透到每个教学环节中，做到既教书又育人。在平凡的岗位上体现着自己的人生价值。用自己的满头白发解释什么叫一名优秀的老师。我一直认为爱是师生沟通最好的工具,在参加农村骨干教师培育站后，我发现在于漪等许多特级教师的书中都提出了一个共同的教育信念,那就是尊重学生,爱学生。唯有慈母般的爱放能育出优秀的学生。
读了《傅雷家书》后，我懂得了许多，懂得了如何运用更好的教育教学手段和方法教育学生《傅雷家书》拉近父母与孩子的距离，使我们教育孩子和学生的一本很好的参考典范。
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