八年级的第一个单元，是新闻单元。教材对学生的要求有三个方面：新闻阅读、新闻采访、新闻写作。
新闻写作，常常出在小作文板块。最常见的表现方式就是：给出一些材料，让你阅读文段，筛选信息，写一则消息。
一、知识储备
要写好一则消息，首先就要搞清楚消息的一些基础知识，主要有两点：结构层次、语言特点。
1.结构层次
新闻主要分为这几个部分：标题、电头、导语、主体。
标题的特点是简明扼要，看标题就能知道这篇新闻讲什么。
电头，是新闻的来源，比如，新华社电，是保证新闻来源的真实性、权威性。
导语，我新闻正文的第一句，读导语，就能知道新闻的主要内容。导语，可以说是新闻标题的补充。
正文，是具体内容，层次要清晰。
2.语言特点。
新闻的语言，要有客观性、准确性。准确性，是客观陈述，少描写、少议论。
二、写作思路
写好消息，主要分为这几步：
审题、阅读材料——依据主题、层次，筛选、概括信息——根据新闻层次，进行写作。
1.审题、阅读材料，得出“主题”
我以底下这个题目为例。这个题目，内容很多，比较难。一般来说，考试没有这么难。
22.根据下列信息，拟一则消息，200字以内。（6分）
（1）5月13日下午，故宫博物院副院长纪天斌带着保卫处处长等人专门来到市公安局，对市公安局迅速破获故宫博物院展品被盗案表示感谢，并赠送锦旗两面：“憾祖国强盛，卫京都泰安”，“智勇神警，盗贼克星”。
（2）有网友从锦旗的图片中发现了一个错别字，“憾祖国强盛”中的“憾”应为“捍”字。
（3）5月14日，故宫一位负责人对媒体表示，使用“憾”字没错，而且显得厚重。跟“‘撼山易，憾解放军难’中‘憾’字使用是一样的。”
（4）5月15日，记者致电故宫博物院询问此事。故宫博物院刘主任表示锦旗上没有错字，“我们制作锦旗时请教过这个字到底怎么用，所以字是没有用错。”但是这位负责人并没有告知请教的专家具体是哪位。当记者表示在词典中“憾”字是搬动、摇动的意思，用在这里是不是不合适时，该负责人再次强调“字是没有错”。
（5）中央民族大学研究汉语词汇学的杨吉春副教授表示，“憾”字用在这面锦旗上是不对的。从现代汉语的角度分析，两句话在一起是表示出无论祖国的强盛还是京都的泰安，都是需要捍卫、保护的，所以应该用“捍”字。
（6）微博热议榕树下的故乡：故宫，你憾然用此锦旗送平安北京的捍卫者，令人汗颜，真是憾故宫易，憾没文化难，憾知错就改更难！
读完之后，为了找出这则材料的中心内容，我们可以围绕何时、何地、何人、何事抓取信息。这些信息里，“何时”“何地”有时很重要，有时不重要，要学会辨别。
在这里，最重要的何人、何事
何人：故宫博物院副院长纪天斌
何事：赠送锦旗给破盗窃案的公安局，锦旗中“憾”字引发争议
最后，我们得出这则材料的主题是：故宫博物院副院长赠送锦旗给公安局，锦旗中“憾”字，引发争议。
概括之后，‘故宫送锦旗，‘憾’字引争议”，这个就可以成为消息的标题。
2.依据主题，筛选概括信息
这则材料读完之后，我们会发现，第（1）（2）条是事件起因，第（3）（4）（5）条，是争议内容，第（6）条是网友评论。
在这则材料中，相对于如何筛选信息，重点在如何概括信息。
（1）5月13日下午，故宫博物院副院长纪天斌带着保卫处处长等人专门来到市公安局，对市公安局迅速破获故宫博物院展品被盗案表示感谢，并赠送锦旗两面：“憾祖国强盛，卫京都泰安”，“智勇神警，盗贼克星”。
第一则材料，写的事件起因，前情提要，我们可以稍作概括：
5月13日下午，故宫博物馆副院长协保卫处处长，赠送市公安局锦旗两面：“憾祖国强盛，卫京都泰安”，“智勇神警，盗贼克星”，以谢其迅速破获故宫博物馆的展品盗窃案。
（2）有网友从锦旗的图片中发现了一个错别字，“憾祖国强盛”中“憾”应为“捍”字。
第二则材料直接延用。
（3）5月14日，故宫一位负责人对媒体表示，使用“憾”字没错，而且显得厚重。跟“‘撼山易，憾解放军难’中‘憾’字使用是一样的。”
（4）5月15日，记者致电故宫博物院询问此事。故宫博物院刘主任表示锦旗上没有错字，“我们制作锦旗时请教过这个字到底怎么用，所以字是没有用错。”但是这位负责人并没有告知请教的专家具体是哪位。当记者表示在词典中“憾”字是搬动、摇动的意思，用在这里是不是不合适时，该负责人再次强调“字是没有错”。
（5）中央民族大学研究汉语词汇学的杨吉春副教授表示，“憾”字用在这面锦旗上是不对的。从现代汉语的角度分析，两句话在一起是表示出无论祖国的强盛还是京都的泰安，都是需要捍卫、保护的，所以应该用“捍”字。
（3）（4）（5）则材料，是争议内容，我们可以概括总结。
记者查询后表示，“憾”在词典中为搬动、摇动的意思。面对网友质疑、记者的追问，故宫负责人一再强调，“憾”字不仅没有用错，而且显得厚重。博物院刘主任更是表示，“憾”字用法请教相关专家，没有问题。
（6）微博热议榕树下的故乡：故宫，你憾然用此锦旗送平安北京的捍卫者，令人汗颜，真是憾故宫易，憾没文化难，憾知错就改更难！
缩减：该事件引发微博热议，网友评论道：真是憾故宫易，憾没文化难，憾知错就改更难！
3.依据层次写消息
标题：故宫送锦旗，“憾”字引争议。
电头：有就有，没有不编。
导语（集中在第一则材料）：5月13日下午，故宫博物馆副院长协保卫处处长，赠送市公安局锦旗两面：“憾祖国强盛，卫京都泰安”，“智勇神警，盗贼克星”，以谢其迅速破获故宫博物馆的展品盗窃案，其“憾”字用法，引发争议。
主体：网友认为：“憾祖国强盛”中“憾”应为“捍”字。记者查询后表示，“憾”在词典中为搬动、摇动的意思。||面对网友质疑、记者的追问，故宫负责人一再强调，“憾”字不仅没有用错，而且显得厚重。博物院刘主任更是表示，“憾”字用法请教相关专家，没有问题。||该事件引发微博热议，网友评论道：真是憾故宫易，憾没文化难，憾知错就改更难！
（主体分了三层：第一层是网友和记者的观点；第二层，是故宫负责人的观点；第三层是网友评论。）
三、内容整合
最后，出于字数的要求，将内容再次梳理整合：
故宫送锦旗，“憾”字引争议。
5月13日下午，故宫博物馆副院长协保卫处处长赠送市公安局锦旗两面：“憾祖国强盛，卫京都泰安”，“智勇神警，盗贼克星”，以谢其迅速破获展品盗窃案。锦旗“憾”字用法，引发争议。网友认为：“憾”应为“捍”。记者查询字典后表示，“憾”在为搬动、摇动的意思。此处用法不妥。||面对网友质疑、记者的追问，故宫负责人一再强调，“憾”字不仅没有用错。||该事件引发微博热议，网友评论道：真是憾故宫易，憾知错就改更难！（197个字）
一、讲授方法，课堂练习
之前写了一篇：作文指导||：学写“消息”
是因为学生要考试了，考试小作文板块，给出的考点，就是“消息”。上面那篇文章，是我的第一堂授课——教方法，完成第一次课堂练习。课堂习作，当堂讲评。讲完之后，让学生再次修改自己的课堂习作，下课交上来。这样第一轮，可以看到，大部分的学生听课、写作、修改之后的作品，写得不错。
尤其这个学生，写得很简洁，我觉得比我的答案，还要好一点：
当天的作业，是写一则小作文。找的一个学校的原创题，题目如下：
22.请依据据以下材料，筛选归纳信息，写一则消息。（6分）
时间：2022年9月28日上午
地点：长沙市一中岳麓中学学校田径场
对象：全体师生
活动：“喜迎二十大，共筑强国梦”第八届和美体育文化节开幕式。
一中岳麓学子在学习觉的百年历史中汲取智慧力量，充分发挥创意，在开幕式上呈现出了一场精彩的视觉盛宴，更让“喜迎二十大，共筑强国梦”主题思政课成为了校园里的一道靚丽风景线。初一二年级的班级方阵，创意天马行空，表演新颖活泼。初三学生方阵跑操表演，斗志昂扬。教师方阵花式跳绳表演令全场沸腾。开幕式上，副校长奏凌致辞，他说学校举办体育文化节，既是落实素质教育全面发展的创新人才的要求，也是为了培养学生的体育意识和拼博精神。
要求：①结构合理，逻辑清楚。②语言准确流畅。③字数不少于150字。
二、落实方法，写作实践
依据之前教授的方法落实写作。这一次，我只引导，第一步是？第二步是？如何分层？如何删减？只提问，不分析。
第一步，找主题：何时何地何人何事。判断何时何地是否重要。
比如：1945年9月2日，日本于东京湾密苏里舰上签署投降书
这里，时间、地点，很重要，如果作为当时的新闻，这些信息最好都写在标题里。
学生找信息，判断完毕之后，得出标题：一中岳麓第八届和美体育文化节开幕式
第二步，阅读，分层，删减：读内容，找导语的信息，找主体可以可以分成几层，需要表达几层意思。
这个部分，很明显是导语的内容：
时间：2022年9月28日上午
地点：长沙市一中岳麓中学学校田径场
对象：全体师生
活动：“喜迎二十大，共筑强国梦”第八届和美体育文化节开幕式。
导语是标题的补充，我们把这个内容用精简的语言串联起来，就会是导语。
一中岳麓学子在学习觉的百年历史中汲取智慧力量，充分发挥创意，在开幕式上呈现出了一场精彩的视觉盛宴，更让“喜迎二十大，共筑强国梦”主题思政课成为了校园里的一道靚丽风景线。初一二年级的班级方阵，创意天马行空，表演新颖活泼。初三学生方阵跑操表演，斗志昂扬。教师方阵花式跳绳表演令全场沸腾。开幕式上，副校长奏凌致辞，他说学校举办体育文化节，既是落实素质教育全面发展的创新人才的要求，也是为了培养学生的体育意识和拼博精神。
这里，可以分为三层：整体评价、现场状况、校长致辞。
第二层，现场的状况，初一初二方阵，初三的方阵跑操，教师队伍的花式跳绳，是报道的具体内容，这里一是信息不能错，跑操就是跑操，跳绳就是跳绳，信息要准确。第二，可以调整表达，让句式齐整。
第三步，按照标题、电头（有就有，没有不编）、导语、主体（分层）依次写作
作者:徐青青
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