前面的话：
“春日迟迟，卉木萋萋。”
“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。”
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”
“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？”
窗外的春天，风舒畅，雨温存；花初绽，草新生。
生命从来就会以该有的模样，蓬勃向上。这样的春天，宜写诗，宜思念，宜梦想......
南乡子春
青竹湖湘一外国语学校1703宁珂
烟雨戏流光，
绵绵芳草与春长。
且谈陌上农桑事，
微醺。
荷锄沾露夜半归。
明月偷窥人，
疏星渡河已三更。
春意半掩小圆门，
霞光。
清风吹散百花香。
想念
师大附中梅溪湖中学C1901王宇曦
无论是你，是我，都可以有春天。在春天里谁都可以有欢笑，有爱恋，有陶醉。——巴金
寒假有些漫长，我们都在静静等待着开学的日子。屋外莺飞草长，我的想念也随着疯长。很想念学校，很想念你，我的语文老师。
在线上课堂，又听到你久违的声音，我瞬间热泪盈眶。我有多久没有听到你亲切的声音了？我多久没有看到你明亮的身影了？恍惚间，我仿佛又回到了阔别已久的，你的课堂。
在所有的科目中，我尤其喜欢语文。因为语文老师的眼睛里总是闪耀着无限光彩，仿佛万千星辰。她讲课总是情绪饱满，真诚热烈。只要经过我们教室，便会听见她洪亮而富有活力的声音。她的声音好像有魔力一般，在我走神的时候，敲响警钟，把我拉回正轨；在她朗读的时候，又像美丽的音乐，让我不由自主地沉浸其中。
令我印象最深刻的，便是语文老师的开学第一课了。入秋的校园，草木绿得可爱，天儿蓝得通透。坐在教室里的我，一边想象着新老师的模样，一边好奇地向门口张望。她笑意盈盈地走过来，阳光打在她的发丝上，映在她的侧脸上，一切都那么美好，像春风，又像初阳。就这样，我们开始了一段美妙的旅程。
她在讲台上站定，对我们微微点头，然后优雅地转身，在黑板上工整地写下了五个字：最美的遇见。稍一停顿，又写了一行我永远不会忘记的字：师梅·我们·语文。同学们从没见过这样的开场，一下子就被这标题感染，纷纷陷入了沉思。
美，为何美？是谓可亲可爱，是谓倾国倾城？非也。美，是谓内在美，是谓才华美，是谓礼仪美，是谓文化美。
师梅，为何美？老师用精美的PPT为我们做了解答。美，是谓环境美，春夏秋冬，美景常在；美，是谓文化美，清容健畅，乐学善思。孔子铜像，名人墙，还有问对亭，美美与共。
我们，为何美？有同学回答说：“最美的我们，在最美的师梅遇见了最美的老师。”全班哄笑。对呀，十三四岁的我们是最美的，正值人生中最重要的阶段，能够遇见乐教善育的老师，三年后考上好高中，将来考上理想的大学。老师说，认真学习的我们最美！
语文，为何美？老师说，诗词哪首不美？对呀，“大漠孤烟直，长河落日圆”的悲壮，“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的深婉，哪一个不美？中国上下五千年灿烂文化，怎能不美？美！
遇见，为何美？同学们回答说：“前世五百次回眸，才换来今生的相遇。”虽与本义有别，但恰恰符合我们那时的心情。那么多人，却只有我们48人成了同学，这缘分，我们难道不应该好好珍惜吗？
“开始时美好憧憬，结束时温暖回忆。”这是语文老师下课前说的结束语。谁能说这堂课不是一段美妙的旅程呢？老师又何尝不是在寄语三年后毕业的场景呢？
春草已绿，阳光轻移。待到春花烂漫，山河无恙，我们终会在课堂上再次遇见美好。
此刻，我又想起了这堂课，又想起了你，我的语文老师。
【点评】许久不见，甚是想念！这应该是特殊时期师生之间共同的情愫吧。小作者把这份真挚的情感通过细腻的笔触再现开学第一课，让我们看到了美美与共的生命课堂，让我们看到了大美大雅的语文教师，让我们看到了所有人对美好生活的向往。这一堂课，小作者写得流转自然，情深意浓。首先渲染一笔，此刻春暖花开，开学迟迟不来，焦急地盼望开学的心情，引发了作者的想念。随后，交代一笔，采用特写镜头，聚焦老师的笑颜和书写的课题，语文老师的风格跃然纸上。紧接着，详写一笔，选取开学第一课浓墨重彩地描写。这样的铺排，呈现了学校、师生、语文的各种美，真是各美其美，美美与共。最后，巧扣一笔，引用老师富有诗意的课堂结束语来巧妙点题。文章情感丰沛，句式灵活，写作的快意流走笔端，读来是美的享受，也是情的传递。这样的课堂，这样的师生关系，都是我们最盼望回归的。
指导老师：师大附中梅溪湖中学宋珍
小知识：
春天如此美好，我们愉春赞春，并且把最喜欢的人，最温暖的情比作“春天”，那为什么古典诗词中还会有“伤春”的传统呢？
这是由中国的地理环境所决定的。因为我国属于季风气候，春秋短而夏冬长。美好的春色转瞬即逝，留下的总是“东风无力百花残”的景象。面对此景，人们就容易产生青春不能永驻的联想，继而生发惋惜伤感之情。
其实这种由“喜爱和珍惜”所生发出来的“失落与伤感”是心理学中最为平常的现象。“格式塔心理学”就认为那些客观存在的事物所呈现给人的种种表象，都能传达出人的某种内在情感与心境。比如春天万物复苏，树叶萌生的客观世界与人的喜悦心情就是同质同构的。这种季节感一旦与生命意识相结合，就会成为一个重要的文化符号。所以从某种意义上讲，“伤春”只不过是“喜春”的反面情绪表现。
后记：
春生春长，春荣春华。沉寂的生命注定会被春雷惊醒，灰暗的世界终将被繁花替代。春天里的我们，也应该在心里种下一颗种子，期待，花开；期待，相见。
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